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교육 토론회 `학교를 어떻게 살릴 것인가
학교 붕괴의 원인과 진단` 발표 원고, 1999.9.30.
한국소비자보호원, 『사교육비 지출실태 및 경감방안』, 1997.5
이수범 ‘선생님도 학생들도 초롱초롱’ 한겨레 2005.11.07
정세구외 '공동체주의 교육' 교
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자기에게 적합한 직업에 대한 포부를 갖고 이를 실현하기 위하여 계획 준비하도록 하는 데 있다고 하였다. 즉 진로교육을 충실하게 함으로써 개개인이 자기 직업에 대하여 사명감과 애착심을 가지고 사회에 능동적으로 적응해 간다고 보았다
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교육재생회의는 향후 5년간 신규 임용교사 중 20% 이상을 사회인과 외국인 중에서 채용하고, 우수 교원에게는 능력급을 제공하는 등 지금의 교육체계를 근본적으로 뜯어고치는 개선작업에 들어갔다고 공영방송인 NHK가 18일 보도했다.
이날 발
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선생님들은 성취도 평가에서 우수한 성적을 받을 수 있는 교육에 매진할 수밖에 없다. 전국 단위로 평가가 이루어진다면 전국적 수준에서 학교별, 교과별 학업 성취도 서열 매김이 가능할 것이며 이로 인해 교사들은 교육 내용 선정과 교육
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교육이 교장이 없이 교사들 스스로 학교 행정운영 관리를 하는 것인데 현 공교육은 국가의 재정적 자원을 받아 운영되고 있고 또한 교사들이 수업이외의 학교 운영 및 행정까지 관여할 시간적,환경적 여유가 없다. 사교육이라면 가능 하지만
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교육의 실제가 무엇인지 알게 되면서 그것은 부담이 되는 것이 아닌, 단순히 즐기면서 키울 수 있는 능력인 듯 생각하게 되었다. 무엇보다 놀랐던 건, 초등학교 그리고 중학교 시절 장학사가 온다고 할 때만 선생님이 급히 적으시던(물론 매
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교육이란 바로 성인이 되어서 갖추게 될 성숙한 도덕성을 가능하게 할 하부구조의 탄탄한 기초교육이라고 말할 수 있다. 유아기의 도덕성발달을 위한 기초교육이 우리의 사회를 한층 더 성숙되고 아름다운 사회로 이끄는 길임을 우리모두가
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교육 쎄미나』 (미국:쉐마기독교교육연구원, 1994)
현용수 『IQ는 아버지 EQ는 어머니 몫이다』(서울:쉐마, 2005) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.교육의 교사 : 일차적인 선생님은 부모이다.
2.교육의 내용: 성경을 중심으로 가르친다.
3.교육의
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능하기 위해서는 교육에 대한 교사들의 의식이 달라져야 할 뿐만 아니라, 새로운 교수-학습 방법과 교수-학습 자료를 개발하고 활용할 수 있는 능력을 길러야 한다. 이를 위하여 교사들의 끊임없는 자기 연찬 또는 연수가 이루어져야 한다.
우
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교육은 `대중화` 양상을 띠고 있다. 과거 극소수 (1%)의 천재만을 대상으로 한 협의의 영재개념에서 벗어나 그 범위를 30%까지 확대한다는 것. 모든 분야에서 우수하지는 않더라도 자신이 가진 재능의 분야에서만은 최고를 만들 수 있다는 믿음
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