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교과시간을 통한 진로교육
2. 특별활동을 통한 진로교육
1) 학급활동을 통한 진로교육
2) 클럽활동을 통한 진로교육
3) 학교행사를 통한 진로교육
3. 재량시간을 통한 진로교육
Ⅵ. 초등학교진로교육(진로지도)의 현황
1. 진로교육의 필요
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특별보충과정의 운영 방안
1) 운영의 개요
2) 특별 보충과정 자료의 개발 및 활용방안
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 지도방법
1. 수학적 개념 형성면
2) 집합적 사고
3) 함수적 사고
4) 창의적 사고
2. 학습 활동면
1) 발문
2) 토론
3)
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활동의 태도
4. 자기 학습의 기회 제공
5. 자기 학습하기의 방법 습득
6. 자기 평가의 습관화
7. 수업 중 계획적 훈련
8. 자기 학습하기의 장애 대처
9. 가정에서의 혼자 학습하기의 방법 습득
10. 자기 학습하기의 학습 안내
11. 자기 평가나
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공통 과제형) 교수-학습 모형
Ⅷ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 운영실제
1. 편성?운영 기본 원칙
2. 운영내용
1) 운영 시간
2) 대상자 선정
3) 학습 집단 편성
4) 운영 방법
3. 평가내용
1) 기본 방침
2) 평가 계획
Ⅸ. 국어과 수준
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제7차교육과정
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습전략
1. 교수 학습 계획
1) 학습주제선정
2) 수업목표 수립
3) 수업활동 유형 결정
4) ICT 활용 선수 능력 확인
5) ICT활용 환경 및 매체 선정
6) 교사의 ICT 활용수업 사전준비
2. 수업
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제7차 수준별 교육과정의 정착을 위해서는, 교육 현장의 실태를 파악하고, 교육 주체들의 요구 조사를 통한 의견을 수렴함과 동시에, 새로운 교육과정의 적용에 꼭 필요한 최소한 사항은 반드시 마련하여, 우리 현실에 맞고, 많은 국민이 공감
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제7차 교육과정에서는 ‘창의성’이라고 표현하여 좀더 포괄적인 창의성 신장에 대해 강조하고 있다.
음악교육은 예술 작품의 창조와 표현을 다루는 교과이므로 그 교육과정은 본질적으로 창의적 과정이라 할 수 있으며 창의적 음악활동을
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교과의 내용이 복합되어있고, 교과간 구분이 없이 전
개되기 때문이다.
③ 재량시간의 문제 중심 탈교과 통합
교과나 특별활동의 보충, 심화 학습이나 학교자체의 교육과정에 이용
교과별 교육과정의 구속이 덜하고, 학생의 관심과 사회적
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(중등) 과학교육(과학과)의 수행평가
1. 수행 평가의 기본 방침
2. 수행 평가 세부계획
1) 태도
2) 실험과정
3. 실험결과에 따른 평가
Ⅷ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교과서주식회사, 2003
도덕 교사용 지도서, 교육인적자원부, 대한교과서주식회사, 2002
은정희, 윤리교육연구 제2집, 윤리교육과교수연구협의회, 2000
논어, 성백효, 전통문화연구회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차 도덕 교육과정에서 인격교육의
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