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교과 학습만으로는 학교교육의 목표인 전인적 인성교육은 절대로 부족하기 때문에 교과이외의 특별활동 영역과 올바른 학습활동이 필연적으로 요구 된다고 할 수 있겠다.
그러므로 교과활동이 학습의 필요 사회의 요구, 학문적인 체계로부
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교과서의 구성체계
Ⅲ. 수학교과서와 수준별교육과정
1. 수준별 교수 학습 유형
1) 차시형
2) 차시 통합형
3) 단원형
2. 소집단 학습을 통한 수준별 학습
1) 기본학습
2) 수준별 학습
3. 교수 학습 방법을 통한 수준별 학습
Ⅳ. 수학교과
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교과서주식회사
27. 문교부, 1990, 제 5차 체육 5학년 국민학교 교사용 지도서, 국정교과서주식회사
28. 문교부, 1990, 제 5차 체육 6학년 국민학교 교사용 지도서, 국정교과서주식회사
29. 박재현, 2000, 초등학교 민속놀이 활동에 관한 실태조사
30.
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교과의 내용 및 활동이 서로 연계되어 통합적인 교육이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이며 학습자의 화법 능력 신장에 필요한 화법에 관한 일반지식 뿐 아니라 다양한 담화상황의 목적에 따른 실제 말하기 교육을 실시할 수 있도록 해야 한
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특별활동 학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 기본 방향
4. 자료의 내용
5. 자료의 효과
Ⅳ. 환경교육 학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 효과
Ⅴ. 웹기반예화 학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2.
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기본조약
1. 대한민국의 관할권
2. 구조약의 효력 문제
3. 보상문제
Ⅱ. 탈냉전기 한․일관계
Ⅲ. 한․일 산업정책
1. 한․일 산업정책의 공통점
2. 한․일 산업정책의 차이점
Ⅳ. 현대 한․일관계의 문제점
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기본방향
Ⅴ. 기술가정과의 대상
Ⅵ. 기술가정과의 내용
Ⅶ. 기술가정과의 교육방송
Ⅷ. 기술가정과의 전자제품만들기 단원
1. 교수?학습 방법의 방향
2. 교수?학습 방법의 적용
1) 실습학습
2) 신문 활용 교육
3) 구안학습
4) 토의
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: 자원봉사의 정의 및 현황(가족자원봉사와 일반자원봉사)
(신문기사나 통계자료를 활용)
본론 : 가족 자원봉사와 일반 자원봉사를 비교해 차이점과 공통점에 대해 구체적 내용 서술
결론 : 본론의 내용을 종합 요약
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조회
3. 학급 내 갈등 황금률 적용
4. 즐거운 이야기
1) 방법
2) 주의점
5. 작은 정부
Ⅸ. 인성교육의 실천 방향
1. 교과 관련지도를 통한 도덕적 가치관의 내면화
2. 실천위주의 인성교육을 통한 기본생활습관 정착
Ⅹ. 결론
참고문헌
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. 학교 밖에 청소년활동시설에서는 청소년기본법에 근거 청소년육성 전문지도자인 ‘청소년지도사’를 배치하고 있다. 그러나 학교에서는 교사가 직접 교과학습지도와 더불어서 특별활동, 수련활동, 단체활동 등 모든 청소년활동을 지도하
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