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과정과 학습자료 개발하여 특색 있는 교육활동을 할 수 있도록 장학 활동을 한다.
4. 학교의 교육과정 운영 조직
학교의 교육과정 운영 조직은 학년별 담임을 배정한 학년 조직이 있으며, 교육과정 운영 협의회, 교과 협의회, 동 학년 협의회
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교육인적자원부(2001), 초등학교 재량 활동 지도 자료, 서울 : 교육인적자원부
ⅱ. 김희순(2000), 제7차 교육과정에 따른 재량활동 편성·운영의 문제점 및 개선 방안 연구, 교육과학연구원 22회 교육논문
ⅲ. 박순경 외(1998), 초등학교 재량 활동 활
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교육과정과 교과서의 문제를 개선하기 위해 교육과정의 개발에서부터 교과서 편찬, 더 나아가 교과서 수정보완에 이르기까지 교사들의 깊은 관심과 참여가 필요할 때이다.
※ 참고문헌
1. 자료
제7차 개정시안 (http://blog.naver.com/dhk83)
2. 단행본
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제7차 교육과정에서의 재량활동은 학생들의 자율성과 창의성에 바탕을 둔 교육과정의 핵심이며, 우리시대가 추구하는 인간상을 구현할 수 있는 교육과정 영역이다.
국가에서 일방적으로 주어지는 교육과정이 아니라 학교에서 다양하고 창
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교육부(1993), 제 6차 미술과 교육과정 해설, 서울 : 교육부
○ 김영학 저(1994), 미술교육, 서울 : 대완도서
○ 김정선(1995), 미술교육과정의 내용구성에 관한 연구, 서울대 교육대학원 석사학위논문
○ 박소영(1997), 제7차 미술과 교육과정 개발 연
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수립되어 있어야 한다.
2. 교육과정 평가
학교 교육과정 운영 결과에 대한 평가는 교육과정이 추구하는 변화가 문서 수준의 수사적 변화에 머무르지 않고 학교 교육 현장에 실질적인 변화를 가져오도록 하기 위해서 실시해야 한다. 학교 교육
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교육과정은 거의 불가능하며 이러한 여러 가지 이유로 수준별 교육과정은 아직은 바람직하지 않다고 본다.
끝.
※참고문헌
김천기(2001) 교육의 사회학적 이해(김천기 저) 학지사
제7차 교육과정 시행 대비 교원 워크숍 자료(2000) 전북교육청&nbs
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교육의 이론과 실제, 현대교육출판사
망미중학교(2001), 단계형 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영
한국교육개발원(1997), 제 7차 수준별 교육과정 현장 적용 모형 개발
한국교육과정평가원(1998), 제7차 교육과정에서 수준
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교육이 나아가야 할 융통성과 자율성, 다양성을 얼마나 발휘하는가 하는 것이 중요한 지표가 될 수 있을 것으로 생각된다.
참고문헌
▷ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(1)-총론, 재량활동, 교육부
▷ 김희순(2000), 제7차 교육과정에 따른
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교육학회 편 - 한국종교 교육학회지 5권, 1998
J. 실리, 강돈구 역 - 종교교육이론, 서광사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 종교교육의 정의
Ⅲ. 종교교육과 제7차교육과정
1. 개정의 전제들
2. 교육 현장의 변화들
Ⅳ. 종교교육의 확장
Ⅴ. 종교교
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