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생애
Ⅱ. 주요 개념
1. 고전적 조건화와 반응적 행동
2. 조작적 조건화와 조작적 행동
3. 변별 자극
4. 일반화
5. 소거와 자발적 회복
6. 강화
Ⅲ. 스키너의 이론은 어떻게 평가받는가?
Ⅳ. 사회복지실천에의 적용
Ⅴ. 결론
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소거에 대한 자세한 설명을 잘 나타내 주고 있다.
III. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교
[표] 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 비교
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/
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소거(extinction)
4) 자극일반화와 변별
5) 고전적 조건형성의 이론
3. 파블로프식 조건형성에 영향을 주는 변인
1) CS와 US를 짝짓는 순서
2) CS와 US의 수반성(contingency 혹은 유관성)
3) CS와 US의 근접성
4) 자극의 특성
5) CS와 US에 대한 사전 경
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여러 단계로 나눈 뒤 낮은 단계부터 하나씩 강화하여 점진적으로 목표 행도에 접근해 나가는 것이다. 따라서 편식을 고친다는 목표보다, 생선을 먹는다라는 단계부터 시작하여 최종적으로 편식습관을 고치는 것이다
Ⅲ. 참고자료
- 김광웅,
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소거·조건화 등의 곤란, 개념적·추상적 학습의 곤란 등을 꼽을 수 있다. 따라서 정신지체 아동의 실제 학습지도상황에서는 이러한 특성들에 유의하여 지도해야 하는데 학습의 전상황에서 다음과 같은 학습지도 원리가 고려되어야 한다. 첫
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소거에 대한 저항이 강해지기 때문에 학습된 행동을 유지하는 데에 보다 유용하다.(스키너가 자주 이용)
＊소거와 자발적 회복
소거 : 강화물을 계속 주지 않을 때 반응의 강도가 감소되는 것.
자발적 회복 : 소거가 일어난 다음에 실험동물을
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