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조기교육열의 긍정적, 부정적 필요성을 파악하고 자녀교육에 도움을 제공해 줄 수 있는 연구가 계속적으로 필요하다고 본다.
참고문헌
오욱환(2002). 한국사회의 교육열 : 기원과 심화. 교육과학사.
우남희(2002). 한국의 조기교육, 그 허와 실.
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교육에 대한 의식구조의 변화와 사교육이 아닌 공교육을 통한 공평한 교육을 통한 조기교육, 우리 실정에 맞는 교육과정의 개발 등이 이루어져야 한다. 그렇지 않는다면 우리의 교육은 언제고 그 자리에서 벗어나지 못하고 같은 문제만을 반
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교육사상. 문음사.
오효선(2001). 취학 전 유아의 조기 교육 실태조사. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
우남희(2002). 한국의 조기교육, 그 허와 실. 한국아동학회 춘계학술대회 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 부모의 지나친
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관계자는 지난해 영어유치원으로 전학 갔던 아이들 80여명 중 절반 가량인 40여명이영어 스트레스를 견디지 못하고 다시 학원으로 돌아왔다고 말했다.
★ 리포트 후기
한때 조기교육 열풍으로 뉴스와 신문에 오르내리는 때가 있었다. 지금도
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교육상품 \'교육이론 왜곡\' 심해“
http://www.ibabynews.com/News/NewsView.aspx?CategoryCode=0024&NewsCode=201312181520288492503198#z
<조기유학 기사인용>
“조기 유학 허와 실“
http://www.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=20140405027014
“초중고 조기유학 감소추세“
http://n
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