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과잉조기 인지교육은 유아의 정서적 발달과 사회성 발달에도 악영향을 미칠 수 있다.
참고문헌
김진환, 교육심리학-인지적 접근, 학지사, 1999
박경자 외, 인지발달 교육, 학문사, 2005
변창진·송명자, 인지발달론적 접근-교육심리, 교육과학
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역, 발달심리학입장에서 본 조기 교육론, 서림문화사, 2000
이숙재, 놀이의 이론과 실제, 창지사, 1990 1. 기사를 읽고 과잉조기교육의 문제점에 대하여
2. 과잉조기교육이 유아의 발달에 미치는 부정적 영향
3. 놀이의 중요성
참고문헌
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을 수 있으며 기초가 튼튼하지 않은 곳에 집을 지으면 부실 공사가 되듯이, 이 시기에 바르지 못한 교육은 이후의 교육을 점점 어렵게 한다.
(2) 유아교육은 과잉 조기교육이 아닌 적기교육
유아기는 교육을 통한 두뇌발달과 자아형성의 적령
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과잉언어증 - 읽는 능력 매우 발달. 하지만 언어 이해나 대인관계 위한
의사소통 능력 떨어짐
우울증-행동장애 유발
단편적 지식 주입으로 인한 창의력 손상 조기교육 개념
조기교육
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조기교육
2) 지능계발위주로 이루어지는 조기교육의 지속성 여부
3) 교육비 지출
4) 억지 조기교육으로 인한 뇌 발달 저하 초래
5) 단편 지식 주입으로 인한 창의력 손상
6) 학습 과정에서 나타나는 심각성 - 과잉학습장애 초래
7) 과잉조
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