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예수님께서 사용하셨던 교육 방법들 가운데서 이 대조법보다 그것이 지닌 미학적인 특징을 분명하게 보여주는 국면은 존재하지 않을 것이다. 그것은 한 사람이 어떤 관념들을 제시하여 설명하는 가운데 가질 수 있는 효율성의 일부로서 대화
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보고서지만 나에게는 여러모로 공부가 많이 됐던 의미 있는 조사였다.
참고문헌
신헌재 외(1994), 학습자 중심의 국어교육, 서울: 서광학술자료사
신헌재 외(1996), 열린 교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 서울 : 박이정
이삼형 외(2000), 국어 교
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교육 시리즈5』기독교대한감리회 교육훈련원, 2003.
장인형 『사회복지행정』한국교육개발원, 1978.
최무열 『한국교회와 사회복지』나눔의 집, 1999.
최재성외 『사회복지 조사 방법론』서울대학교 출판부.
최옥채외 『좋은 지역사회 만들기』
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보고서를 마치면서 우리 모두는 지금껏 해온 조사의 내용들을 글대로 앞으로의 목회 현장에 적용시켜 갈 것을 다지만다. 현실에 지는 것이 아니라 현실을 이기며 그 전쟁과도 같은 영적 현장의 순간순간 마다 우리의 지금 조사를 바탕삼아 부
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Ⅰ.목회 현장 조사
1.죽음의 준비
2.임종
3.시신의 처리
4.상제, 주상, 주례, 호상의 선정
5.부고
6.임종식 순서
Ⅱ.목회현장에서의 문제
Ⅲ.한국교회의 미래 목회모델
결 론
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