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자료집, 제7차 수학과 교육과정의 현장 적용을 위한 교수·학습 방법 탐색, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 목표
1. 5-가 단계
2. 5-나 단계
Ⅲ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 내용체계
Ⅳ. 초등학교 5학년 수
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학생사정에 의한 일정 변경은 해당되지 않음.
- 실습일정이 변경된 학생은 실습기관에서 발급받은 신청서를 실습지도교수님께 직접 제출 1. 실습제본 표지
1-1. 사회복지현장실습 개인정보 수집 및 이용 동의서
2. 실습신청서
3. 실습
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자료의 개발과 활용, 교직원 연수 활동 등 다양한 영역에 걸쳐 평가한다.
(5) 교직원, 학생, 학교운영위원회 위원, 학부모 등도 함께 참여할 수 있는 방안을 강구한다.
(6) 교육과정 평가가 일회적인 평가에 그치지 않고, 계속적이고 장기적인 교
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자료의 분석방법
제 3 절 인터넷 설문 조사방법
제 4 장 결과의 분석 및 해석
제 1 절 조사집단의 기술통계적 특성
1. 조사표본의 인구사회적 특성
제 2 절 측정척도의 신뢰도 및 타당도
1. 측정척도의 신뢰도 검증
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학생의 점수 평점이 됨. 5점~4.5점 사이는 A대의 점수 부여, 4.4~4.0점 사이는 B점수 대, 3.9~3.5사이는 C점수 대, 3.4~3사이는 D점수 대 2.9 이하는 F./ 각 점수대의 +, 0, -는 점수범위의 분포에 따라 적절히 부여할 수 있음 2. 실습생 프로파일
3. 선수
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