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조선상업사, 백산자료원, 1989 Ⅰ. 조선시대(조선)의 공예
Ⅱ. 조선시대(조선)의 회화
Ⅲ. 조선시대(조선)의 성리학
Ⅳ. 조선시대(조선)의 양명학
Ⅴ. 조선시대(조선)의 농민통제
1. 호적제도
2. 오가작통법
3. 호패법
Ⅵ. 조선시대
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조선후기의 개화파를 부르주아(민족적 급진주의자)로 보기에는 한계가 있다고 하겠다.
셋째, 조선후기 특히 1862년 이후 농민폭동이 만연되어 있었음에도 이런 농민 폭동 1894년 농민전쟁에 이르기까지 같은 형태로 재현됨으로써 나아가지 못
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후기 문학 : 제2기 조선 전기
8.1 조선왕조 한문학의 정착
8.1.1 전반적 양상
8.1.2 정도전, 권근, 변계량
8.1.3 원천석과 길재
8.1.4 조운흘에서 유방선까지
8.1.5 한문학 작품의 집성
8.2 훈민정음, 서사시, 언해
8.2
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조선후기 시대의 향촌사회를 지나치게 재지세력과 국가 간의 대립구도로만 보고 그 과정에서 피해를 입고 수탈을 당한 피지배층이나 농민세력등의 연구도 보다 활발히 이루어 져야겠다고 느꼈다. 그것이 미래를 위한 올바른 역사공부가 아
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조선전기에 비해 더욱 전형으로 자리잡고 있었고, 조선후기를 거치고 근대개혁기에 들어오면서는 변혁의 대상이 되면서 다른 한편으로는 새로운 시대에 새로운 지배이념으로 전화하고 있었다. 1. 서언
2. 양반의 토지소유와 농장경영
3.
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민란의 연구, 경인교육대학교
송찬섭(2008), 조선후기 경상도지역 환곡제 리정의 방향 : 단성·진주를 중심으로, 성균관대학교 유교문화연구소
손병규(2005), 대한제국기의 호구정책 : 단성 배양리와 제주 덕수리의 사례, 성균관대학교 유교문화
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조선 초기에는 한글의 창제로 패설이 발전하고 여류시인들의 작품이 많이 쓰여졌고, 중기에는 잦은 외침에 반침략적이고 애국적인 감정을 표현한 작품들이 많이 쓰여졌다. 후기에는 봉건 사회의 붕괴 과정을 사회역사적 배경으로 삼아 새로
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조선의 성리학과 교육사상
2) 이황의 교육사상
3) 이이의 교육사상
Ⅱ 조선후기의 교육사상
1.실학의 교육사상
1) 실학의 성립과 사상적 특징
2) 교육사상가
(1) 유형원
(2) 이익
(3) 정약
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조선후기 역사에서 정치가 대립적 양상을 보였다 하더라도 그것을 권력분쟁으로 간주해 버릴 수는 없을 것이다. 이론과 실제가 반드시 일치하는 것은 아니라 하더라도 현실과 유리된 이론 또한 있을 수 없으므로 이론이 바탕이 된 정치의 실
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, 1977.
국사편찬위원회, 『한국사』23, 국사편찬위원회, 1994. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
1.軍事制度의 整備
2.조선전기의 군사제도
1)五衛制度의 成立과 中央軍制
2)鎭管體制와 地方軍制
3.조선후기의 군사제도
Ⅲ. 맺음말
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