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마렌 그리제바하, 『문학 연구의 방법론』, 기린원, 1989
김홍중, 『마음의 사회학』, 문학동네, 2009 1. ‘군인처모소사전(軍人妻某召史傳)’에 드러난 여성의 능동적 사회화 양상
2. 독서를 통한 능동적 사회화의 교육적 함의
참고문헌
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복합구조
2. 공감적 정서와 도덕성의 관계
Ⅲ. 공감과 관련된 경험 사례 및 분석
Ⅳ. 공감을 이용한 교육 방법
1. 공감교육의 방향
2. 공감교육의 실제
1) 독서를 통한 교육방안
2) 역할놀이를 통한 교육방안
Ⅴ. 참고문헌
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능동적으로 활용한다.
1. 작품 수용의 다양성
2. 창조적 재구성과 내면화
3. 관련 교과 내용
문학(상)- 디딤돌 2-1. 문학 작품의 수용 방법
<추천사(서정주)>
(5) 작품에 드러난 사회․문화적 상황을 파악하고, 이를 작품 수용에 능동적으
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교육적 효과에 관한 연구」. 한서대 예술대학원.
은은숙.「피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의」. 경북대학교 대학원. 2012. 인간과교육,후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징,과학적 인간관,인
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교육적 함의에 관한 연구」한국도덕윤리과교육학회
조화태(2011)「자기교육론 서설」KNOU 논총 제52집
조화태(2016)「자아실현과 교육」KNOU논총 61집
조화태,김계현,전용오(2016)「인간과 교육」한국방송통신대학교출판문화원
Herbert P. Ginsburg,
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