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정한 학생을 편애하는 일이 없는지 반성해 보아야 하며 개인차를 존중하되 크고 공정한 마음으로 교육에 임할 때 교사는 진정한 권위와 존엄성이 확보될 수 있을 것이다.
2. 사람됨의 중요성을 강조한 교육
오늘날 학교나 가정은 성적만을
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정한 학생을 편애하는 일이 없는지 반성해 보아야 하며 개인차를 존중하되 크고 공정한 마음으로 교육에 임할 때 교사는 진정한 권위와 존엄성이 확보될 수 있을 것이다.
2. 사람됨의 중요성을 강조한 교육
오늘날 학교나 가정은 성적만을
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정한 학생을 편애하는 일이 없는지 반성해 보아야 하며 개인차를 존중하되 크고 공정한 마음으로 교육에 임할 때 교사는 진정한 권위와 존엄성이 확보될 수 있을 것이다.
2. 사람됨의 중요성을 강조한 교육
오늘날 학교나 가정은 성적만을
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정한 학생을 편애하는 일이 없는지 반성해 보아야 하며 개인차를 존중하되 크고 공정한 마음으로 교육에 임할 때 교사는 진정한 권위와 존엄성이 확보될 수 있을 것이다.
2. 사람됨의 중요성을 강조한 교육
오늘날 학교나 가정은 성적만을
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정하는 가장 중요한 역할자는 사실 아들이다. 중간자인 아들이 요령 있게 중재하는 역할을 담당해야 한다. 2/ 고부관계를 원만하게 한다. 남편에 대한 신뢰와 애정을 갖고 있는 며느리는 시부모님께 잘하게 된다. 3/ 가정의 화목을 갖도록 전체
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조부모에 대한 부모교육도 절실하게 요구되는 등 부모교육의 대상 또한 어머니에 국한되어서는 안 된다.
Ⅲ. 결 론
오늘날 부모됨은 개인의 선택이다. 즉 부모가 될 것인가의 여부를 결정할 수 있는 자유가 있다는 말이다. 그러나 이렇게 자유
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모가 양육 태도를 올바른 방향으로 다시 나아가고자 한다면 권위 있는(민주적) 양육 태도를 가져야 할 것이다. 권위 있는(민주적) 양육 태도야말로 가장 바람직한 양육 행동이며 적절한 애정과 통제, 그 둘이 조화를 이룬 양육 방식이라고 할
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정년 및 소득보장제도의 미비로 빈곤의 문제에 노출되어 있으며 신체적 약화로 인한 질병 문제 및 가족의 결속력 감소에 따른 고독과 소외감의 문제를 지니고 있다. 아울러 직장과 가정에서의 역할 상실로 할 일이 없는 무위(無爲)의 문제가
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모가 되지 않는 것은 종교적 권위를 거부하고 비윤리적이라는 견해이다.
둘째, 부모가 되는 것은 시민으로서의 의무를 다하는 것이다. 국가나 사회가 지속되기 위해서는 그 구성원이 될 자녀를 생산해야하는데 이 기능은 가정에서 부부가 맡
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정보전달이 쉬우며 생활습관에서 오는 부작용을 완화시킬 수 있는 상호보완 작용을 기대할 수 있다. 특히 가까운 곳에 어른들이 있어 어린자녀의 양육이나 탁아를 염려하지 않아도 된다. 다시 말해 1세대의 풍부한 인생경험으로 독립가정에
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