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강화를 주어야만 한다. 단지 1초 정도의 지연조차도 너무 길 수
가 있다. 왜냐하면 쥐가 네 발로 바닥에 다시 내려서 게 되므로 타이밍을 놓
친 강화는 잘못된 반응을 강화시킬 수도 있기 때문이다.
2. 행동수정
조작적 조건형성의 원리를 이용
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적, 능동적으로 일어난 뒤에, 그 행동의 결과에 의해서 학습이 이루어지는 것을 말한다. 따라서 고전적 조건형성과는 달리 조작적 행동의 결과에 의해서 학습이 이루어진다는 것을 기본으로 하며, 행동을 지속적인 강화경험의 영향으로 이루
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강화: 강화를 주는 사이의 시간적 간격. 5분마다 1점 부가
3) 스키너의 이론에 대한 평가
(1) 스키너 이론의 강점
① 기본개념의 의미가 명확
② 과학적 연구의 중요성 강조
③ 학습이론의 범주 확대
조작적 조건형성의 원리를 이용한 행동수정
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조작적 조건화이론
1) 조작적 조건형성의 원리
2) 주요 개념
1. 강화
2. 벌
3. 소거
4. 조형
5. 연쇄
6. 변별
7. 일반화
II. 반두라의 사회학습이론
1. 모델링
2. 관찰학습의 과정
1) 주의
2) 파지
3) 운동재생
4) 동기
3.
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적 조건형성(Classical conditioning)
*Thorndike 도구적 학습이론(instrumental learning theory)
*Skinner 조작적 조건 형성 이론 (Operant conditioning)
*Bandura 사회학습이론 (social learning theory)
⇨( 각 이론의 약력, 특징, 이론의 강점+약점, 비판점, 한계점)
*교
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적으로만 이해하고자 하는 것이다. 이러한 스키너의 조작적조건화는 다양한 방식으로 응용될 수 있는데, 인간의 이상행동의 치료는 물론 어린이의 훈육, 동물의 사육 등 광범위하게 활용될 수 있다. 이것은 다음의 사례에서 잘 드러난다.
3)
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조작적 조건화의 과정은 자극, 반응, 강화물 이라는 세 가지의 중요한 요소로 구성되며, 반응과 그 결과을 강조한다.
조작적 조건화는 흔히 '내가 A를 하면 저것은 B를 할 것이다.'라고 정리할 수 있다.
광고에 대한 것과 나머지 설명은 설명된
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조작적 조건형성은 선입견 없이 다가갈 수 있는 이론적 근거로서 작용할 수 있다. 예를 들어 절도를 하는 청소년의 사례에 상담을 통한 개입을 진행하는 경우 조작적 조건형성을 통한 교육 방향을 설정할 수 있다. 행동주의에서는 우선적으로
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적 특성의 차이를 지나치게 단순화시켰고, 인간행동의 발달에서 연령별로 다르게 나타나는 학습적 인지 수준을 고려하지 않았다.
IV . 결 론
이제까지 스키너의 조작적 조건형성이론과 반두라의 사회학습이론에 대하여 구체적으로 살펴보았
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강화되어 쥐는 지렛대 누르기를 학습하게 된다. - 반응- 자극 학습 원리.
스키너는 조작적 조건형성을 입증하기 위해 \'스키너 상자\'라고 불리는 실험장치를 고안하였다.
실험내용: 스키너가 행한 전형적인 실험은 지렛대 장치가 되어 있는 상
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