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조건화된다. 조건 자극과 무조건 자극간의 간격이 너무 길면 조건형성이 어려워진다. 그리고 조작적 조건화 이론에서도 반응 다음에 강화자극이 즉시적으로 제공될 때 목표한 행동을 더 잘 조성할 수 있다.
이러한 즉시성은 학습의 인과 관
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조작적 조건형성에 있어서는 원래 동물의 반응목록에 들어있는 하나의 특정한 반응이 자발적으로 그것이 결합이 강하게 된다는 점이다.
고전적 조건화란 먼저 자극을 가하고 이에 대한 반응을 요구하는 것으로 수동적인 학습을 의미한다.
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이론
1) 개념
2) 기본가정
3) 학습의 의미
2. 주요개념
1) 파블로브의 고전적 조건화
(1) 파블로브(Pavlov, Ivan Petrovich)
(2) 고전적 조건화
2) 스키너의 조작적 조건화
(1) 스키너(Burrhus F Skinner)
(2) 조작적 조건화
3) 반두라
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학습 과정을 잘 설명해준다는 장점이 있다. 반면 스키너는 행동에 대한 강화와 처벌에 중점을 두고 행동 변화를 설명했다. 그는 환경이 사람의 행동에 미치는 영향을 강조하며, 주로 실험을 통해 발견한 조작적 조건 형성을 통해 학습 과정을
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적 조건화
1. 고전적 조건화 개념
2. 사례
① (아웃백 스테이크 CF)
② (미녀는 석류를 좋아해 CF)
Ⅱ. 도구적 조건화
1. 도구적 조건화 개념
2. 사례
① (SK주유소 CF)
② (긍․부정적 강화 & 자극의 일반화 & 차별화)
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이론의 주요 개념’들을 사례를 들어 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 강화
2. 소거
3. 조형
4. 처벌
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 강화계획.hwp
2. 강화이론.hwp
3. 조작적 조건형성의
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적절한 강화계획의 선택이 필요하다. 새로운 행동을 획득하거나 형성하도록 하는 데에는 두 종류의 강화계획 즉 연속적 강화와 간헐적 강화가 있다. 성공적인 반응마다 강화물이 주어지는 연속강화는 새로운 행동을 처음 학습할 때 가장 좋
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적극적, 지시적 역할,동일시의 대상
정보제공자, 행동강화
긍정적 존중, 솔직, 공감적 이해 통해 분위기 조성 비지시적 촉진자
부정적 인지 과정 평가, 변화 시키는
학습 경험 재개발자
치
료
초기)현실적,의식적 문제 다루며 통찰 형성될
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요한 요인이 된다. 사회학습이론은 사회적 환경과 아동의 인지능력이 학습과 발달에 미치는 중요성을 강조한다. 그들은 인간의 행동은 보상이나 처벌의 조작결과로 형성되는 것이 아니라, 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로 이루어
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미를 이해할 수 있는 기반을 제공(중년기 내 담자의 심리 분석에 유용)
4) 에릭슨의 자아심리학
: 환경 속의 인간이라는 사회복지실천의 기본적 철학과 가치에 일치하는 이론적 기반 제공
클라이언트의 환경적 조건을 향상시킴으로써 문제해
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