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지 않은 결과를 가져올 수 있다. 그러므로 조직구성원의 생애-경력목적과 조직체의 요구를 통합시킴으로써 조직체에 대한 조직구성원의 공약수준을 높이고 구성원 자신의 적극적인 자기개발 능력을 기르려는 것이 그 기본 목적이다.
(4) 교
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개발 모형 평가
(1) 장점
- 워커(1974)는 교육과정의 설계를 특수한 상황에 맞추어야 할 필요성을 강조한다. 그러므로, 교육과정 개발자는 교육 목적, 학습 경험의 선정, 학습 경험의 조직, 교육 평가에 걸친 교육과정에 대한 통상적 생각에서 벗
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하는 행동에 있어서의 변화의 종류를 나타냄. Tyler의 교육과정 개발 모형
Tyler의 교육과정 개발 절차
- 교육목표의 선정
- 학습경험의 선정
- 학습경험의 조직
- 학습성과의 평가
Tyler의 교육과정과 수업의 기본원리의 의의
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조직생활에 매우 중요한 측면들이다. 만일 컨설턴트가 조직의 목표, 절차 이러한 기술적인 활동에 대한 이해를 결여하게 된다면 그는 인적자원기법의 마법 속에 갇히게 되는 결과를 빗게 된다. 조직개발은 그 자체가 목적이 될 수 없으며 조
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흔히 시스템 4이론이라고 한다.
) 박연호, 전게서, P.524.
조직개발기법으로서의 시스템4조직개발은 시스템 4이론을 토대로 하여, 조직체에 대한 조직구성원들의 반응을 중심으로 조직체의 분위기를 개선해 나간다.
(3) 관리자 대면
조직체의 경
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