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. 왜냐하면 대부분의 이론들은 연속선상에서 설명이 될 수 있고 논의될 수 있는 내용들이기 때문이다. 조직행동론
Ⅰ. 조직행동론의 개념과 목적
Ⅱ. 조직행동론의 연구대상
Ⅲ. 조직행동론의 학문적 성격
Ⅳ. 조직행동론의 전제
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조직
1. 조직의 개념, 원리 및 형태
2. 중앙교육행정조직
3. 지방교육행정조직
Ⅴ. 교육행정작용
1. 교육기획
2. 교육인사행정
3. 교육과정행정
4. 교육재정
5. 교육시설관리
Ⅵ. 인간행동론
1. 지도성(leadership)
2. 집단역학
3. 인간관계
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론의 기본개념
조직이 인간에 의해 구성되는 이상 직무를 중심으로 한 제제도적 측면에 못지 않게 그 이상의 관심을 인간행동의 요인이라는 인간적 측면에 기울여야 하는 것은 당연한 것이다.
그러므로 조직속의 사람을 관리하기 위해서는
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조직의 이해] / 허갑수, 변상우, 김학돈 공저 / 형설출판사 / p35~36
[조직행동론] / 신철우 / 문영사 / p60~68
[인간관계론] / 이재창, 임용자 공저 / 문음사 / p190~192
[조직행동론] / 이학종, 박헌준 공저 / 법문사 / p42~46, p54~59
[조직행동론] / 이학종, 박
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개념
10. 행정의 기능
11. 행정과정의 단계
12. 행정국가의 의의
13. 현대행정의 특징
14. 행정학의 학문적 성격
15. 과학성과 기술성의 관계
16. 행정학 접근방법의 의의
17. 생태론적 접근방법의 의의
18. 행태론적 접근방법의
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