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환청에 대해 강하게 대꾸하도록 교육한다.
다음날 아침, 대상자는 계속 환청이 들려 또 화를 내면서, 불안해하는 모습을 보인다.
대상자: 오늘 또 왜 그러는 거야. 어제 깨끗하게 치웠자나. 얼마나 또 깨끗하게 치 워야되는거야! 아아아,,,알겠.
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병원 간호본부 (2007). 표준 간호진술문을 적용한 임상 간호과정. 서울: 서울대학교출판부.
· 박혜자 외 (2019). 사례기반의 학습자 참여 중심 간호과정과 비판적 사고. 포널스출판사.
· 김조자 외 (2023). 간호진단과 간호계획. 현문사.
· 김성재
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조현병)
2. 사례환자 기본정보 ? 4~8P
(1) 일반적 정보
(2) 현재 정신상태 검진
(3) 신체상태 검진
(4) 사회, 경제적 기능 사정
(5) 영적 기능사정
(6) 정신질환에 대한 치료
3. 간호과정 - 9~11P
(1) 대상자 문제목록
(2) 간호과정 적용
4. 참
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병의 원인과 망상 및 환청에 대한 설명과 그리고 지역사회개입 중 직업재활서비스방법에 대하여 기술하고, 그리고 본인 주변에서 일어나고 있는 망상과 환청의 사례 등을 기술해 보았다. 만성정신분열병은 인지지각의지행동사회활동 등 다
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환청이 느껴지는 상황과 증상의 관계를 다루면서 질병에 대해 이해하고 파악하면서 불안도를 낮출수가 있다.
3.환자를 보호한다.
3. -환자가 다룰 수 있는 스트레스 양 정하도록 격려
-환청에 대해 부정하는 논쟁은 삼가했다.
-공포대상에 맞서
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병적 세계와 현실을 구별하도록 도와야 한다.
- 환각이 대상자를 혼란스럽게 하거나 괴롭히는지 살핀다.
- 환각에 동의하면 안 되고 대상자가 주장하는 환각을 듣거나 보지 않았나는 점을 분명히 말한다.
- 목소리가 말하는 것이 무엇인지, 보
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시간을 허투루 보낼 수 없었기에 그 환자를 사례연구의 대상으로 선정한 후 조현병을 고찰하고, 환각환자 간호를 수행했습니다. 요가 같은 이완요법에 함께 참여하고, 이야기를 나누어 환각에서 빠져나올 수 있도록 도움을 드렸습니다. 치료
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취미활동의 공유였습니다. 하지만 임무를 수행하기는 쉽지 않았습니다. 왜냐하면, 환자분들께서 조현병 증세로 자원봉사자와 선생님들에게 돌발행동을 했기 때문입니다. 돌발상황이 일어날 때마다 선생님들께서 달려오셔서 상황을 중재시
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준비 및 청소, 취미활동의 공유였습니다. 하지만 임무를 수행하기는 쉽지 않았습니다. 왜냐하면, 환자분들께서 조현병 증세로 자원봉사자와 선생님들에게 돌발행동을 했기 때문입니다. 돌발상황이 일어날 때마다 선생님들께서 달려오셔서
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조현병 환자를 온정적으로 대우해야 하는지 무관용으로 처벌해야 하는가?
*개별면접
정직해서 손해를 본 경험은?
미래를 위해 투자를 해 본 경험은?
집회 시위에 대한 자신의 생각은?
자신의 장단점
경찰의 날은 언제인가?
자신이 좋아하는 운
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