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④ 메뉴의 저장을 눌러서 모든 효과를 저장한다. 제목 : 족두리와 사모를 만들어요.
주제 : 우리나라
영역
수준
목표
재료
제작방법
제목 : ppt동화 < 우리누나 시집가던 날>
주제 : 전통문화
영역
수준
목표
재료
제작 방법
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영역 구성 및 운영방안✺
● 음률영역의 가치
● 음률영역의 구성
● 음률영역 교수방법
1) 직접적인 교수방법
2) 안내-발견적 교수방법
3) 탐색적 교수 방법
4) 교사의 역할
교재교구 제작서
No.1
제목 : 계이름은 무엇일까요?
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영역별 교재교구 계획안
교구명
나와 가족 / 우리 동네
대상연령
만 5세
대상인원
5명
주제/관련교육과정
조형영역(미술영역)
교육목표
카네이션 만들기를 통해 부모님께 감사한 마음을 기르고, 사랑하는 마음을 갖는다.
자료 (재료)
꽃종이.
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연출하기 위해서 나무를 하나 만들었습니다.
활동방법
동화구연을 듣는다.
나무 주변 공원에서 놀고 있는 아이와 지켜보는 아저씨가 주인공이 된다. 교재교구제작서
1) 1주 좋은 느낌. 싫은 느낌
2) 2주 싫어요. 안돼요.
3) 하지마세요
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, 프린트자료
교재 제작 방법
① 각 단계 순서대로 색종이를 접는다(총 9단계)
② 화살표와 글씨프린트를 붙힌다.
③ 단계별 색종이도 붙힌다.
활용방법
종이접기 판을 보면서 따라한다. 이야기나누기 1점
각 영역 교재교구자료 5점
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영역 다음으로 인해 일관된 정책집행에 많은 어려움이 있다. 현재 방과 후 프로그램이 이루어지고 있는 곳은 초등학교, 사회복지관, 어린이집, 지역 아동센타 등 다원화 되어 있다. 따라서 아동보육과 실효성을 감안하여 본다면 보건복지부가
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영역에 관한 연구. 공주영상정 보대학 학사학위 논문.
정직모(1999). 연령에 따른 발달특징과 지도방법에 대한 고찰, 혜전 대학 논문집 제 7권, 481-501.
지성애(1995). 영아(0～36개월)프로그램 이론과 실제. 정민사.
최민수(1998). 수준별 교육내용 적
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교재, 교구를 준비하고 유아의 토론시간을 많이 만들어 준다.
(3) 개별학습
우리나라의 유치원에서는 집단학습이 이루어지는데 개별적인 관찰이 어렵고 각자의 수준에 맞는 교육이 어려워진다.
(4) 통합교육
몬테소리 고유영역의 교육만으로
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교재, 교구제작시 유치원의 지원 정도는 각 유치원마다 다르게 나타났는데 완벽하게 지원해 준 곳은 19%, 전혀 지원이 없었던 곳도 19%, 부분적인 지원 즉 복사, 코팅, 종이재료의 지원을 해 주었던 곳은 45%로 나타났다.
이렇게 각 유치원마다 다
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영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 효과라고 할 수 있다고 생각합니다.
장애유아의 통합교육은 교육현장에서의 정상화 원리의 실천이라고 생각합니다. 이는 여러 연구들을 통해서 장애
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