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학교교육과 불평등, 교육과학사
정기수(2005) / 어떻게 교육을 하는가? 프랑스는? 그런데 한국은?, 배영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국교육(한국의 교육)의 발전
Ⅲ. 한국교육(한국의 교육)의 지배이념
1. 교육과정의 사회사
1) 교육과정기
2) 교육
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학교사례』, 교문사, 2008
<논문>
이승미, 「다중지능이론을 적용한 초등 음악 교수 학습 과정안 개발」, 청주교육대학교, 2010
김진희, 「다중지능 이론에 기초한 사회과 수업이 아동의 창의성에 미치는 효과」,진주교육대학교, 2004
문종린
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실제 세계로 보고, 내담자가 표현하는 주관적인 경험의 세계를 전적으로 신뢰하려고 한다. 하지만 우리는 인간의 행동이 의식할 수 없는 요인에 많은 영향을 받으며, 어떤 사람이 자신에 관해서 말하는 것은 방어나 여러 종류의 속임수에 의
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대안교육은 주로 초중등 교육에 관련되어 있으므로(아직 우리 사회에서는 고등교육 수준의 대안학교는 본격적으로 거론되고 있지 않다.), 모든 학교의 종류, 기준, 설립과 운영 등에 관한 규정을 담고 있는 초중등 교육법 및 동법 시행령은 가
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, 고병헌, 1996
『대안학교의 모델과 실천』, 서울평화교육센터 엮음, 내일을 여는 책, 1996 들어가며…
들어가서…
1. 대안교육의 등장 배경
2. 대안교육운동의 성격
3. 대안학교의 종류
나가며…
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방법의 변화를 수반
4. 생명존중 사상 또는 생태주의 이념을 기반으로 함
5. 노동 중시
6. 작은 학교의 지향
대안학교의 개념
대안학교 유래
대안교육은 19-20세기 개발 중심의 근대적 가치(생존경쟁, 적자생존의 가치)로
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대안교육의 실천이 좀더 다양해질 필요가 있다. 교육이념에서부터 교육방식, 교사모집 방법，학교운영, 심지어 학교 건물 양식에 이르기까지 제도 교육과 질적으로 분명한 차이를 보이는 다양한 교육실천이 모색되어야 할 것이다.
참고문헌
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대안학교의 운영』10(4).
http://www.kjsc.org/report/16th/4bunka.htm
http://blog.naver.com/enemytic/140003466333
http://www.buddhapia.com/new/buddncul/oldbook/99win-1.htm 1. 서론
2. 본론
2.1 대안교육이란 무엇인가
2.2.대안교육의 성격
2.3 대안학교의 종류
2.4 대안학교
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대안교육과 대안학교
I. 대안교육의 의미와 배경
1. 대안교육의 의미
2. 한국의 대안교육의 등장배경
3. 외국의 대안교육의 등장배경
II. 대안학교의 유형
1. 자유학교형 대안학교
2. 생태학교형 대안학교
3. 재적응학교형 대안학교
4. 고유이념
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다는 사회 현상에 따라 자연스럽게 생성되었고 그 형태 또한 매우 다양하게 나타났다.
이에 따라 대안학교의 유형은 운영방식에 따른 기준이나 교육이념에 따른 기준 또는 인가형과 비인가형 등의 운영형태 등 여러 가지 기준에 따라 나누어
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