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학교의 연계를 중시
재적응 형
우리나라의 ‘영산성지고등학교’
학교 부적응 학생을 주된 대상
교육이념 추구
독일의 ‘발도르프 학교’
한국의 ‘풀무농업고등기술학교’
독특한 교육이념이과 방식을 가지고 대안교육을 실천
3) 제도권
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대안교육 인식 부족
일선학교에서는 여전히 입시중심의 교육과정 운영으로 내실 있는 특기적성 교육, 체험학습 운영에 한계
- 학생수 과다로 담임교사의 학생지도 역량의 한계 및 학교에서의 실질적인 상담활동 부재
- 학교부적응 및 중도탈
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대안학교에 대한 논의가 일반학교에 적응하지 못한 청소년들에게 인성위주의 교육을 하는 학교,자연 속에서 체험위주의 교육을 강조하는 학교를 제도화하는데서 출발하였다는 점을 상기할 때 직업교육 위주의 특성화 고교와 부적응학생을
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대안교육 : http://www.educyber.org/school/yaho/index.shtml
교육저널 : http://edue.breaknews.com/
교육인적 자원부 : http://www.moe.go.kr/
교육 마당 : http://www.madang21.or.kr/ 1. 대안교육의 정의
2. 현 교육 방식의 문제점
3. 대안교육의 교육 이념과 유형
4.
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학교란 이미 학생 중심의 인성교육을통해학교부적응학생들을성공적으로재적응시키고있던영광의영산성지고등학교를 모형으로 한 것으로서, 전국에 6개교를 시범적으로 설립 운영한다는 것이었다. 이 계획의 발표로 한때 대안학교의 의미가
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