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종류
① 폭력유형에 따른 분류
② 폭력대상에 따른 분류
③ 법률상의 분류
2. 가정폭력 범죄의 실태분석
1) 발생현황 및 관련통계
(연도순 추이)
2) 관련 사례
3) 대응 상의 문제점
3. 가정폭력 범죄의 효
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실제적인 과제를 사용하라
3) 구체적이고 다양한 사례를 사용하라
4) 교사는 지식 전수자가 아니라 학습 촉진자의 역할을 담당해야 한다
4. 상황 학습 이론이 주는 시사점
Ⅷ. 교육심리학(교육심리)의 형태주의학습이론
1. K?hler의 통찰설
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학교의 특성
1) 사랑과 자발성의 공동체
학교는 따뜻한 가정의 연장이며, 교사와 학생 모두 우러나오는 마음으로 가르치고 배우는 공동 체를 지향합니다.
2) 전인교육을 위한 실제적 교육과정
대부분의 학교가 전인교육을 표방하고 있으되 실
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사용되고 있는 게시판
7) ITS(지능형 튜터링 시스템) : 인공지능의 개념을 적용한 컴퓨터가 학습자를 교수 Ⅶ. 교수체제설계
Ⅷ. 교수분석
Ⅸ. 교수 매체
Ⅹ. 교수학습방법
Ⅺ. 교수 평가
Ⅻ. 교육과 컴퓨터
ⅩⅢ. 교육과 E-러닝
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방법 및 교육공학
(1) ADDIE 모형
(2) Briggs의 학교중심 교수체제설계모형
(3) 딕과 캐리의 교수체제설계모형
(4) 가네(Gagne)의 9가지 수업사태
(5) 롸이겔루스(Reigeluth)의 교수설계전략
(6) 켈러(Keller)의 학습동기 설계이론
(7) 문제기반학습 (Prob
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학교 설립 목적을 달성해 나가고 있다. FOHS는 초기에 원격 학습에 기초한 교수?학습의 실험 단계로부터 출발하여, 기존 교육체제에 관한 대안책을 제시하는 단계로까지 진보해 가고 있으며, 이와 같은 성장을 꾸준히 할 것으로 기대된다.
Ⅷ.
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학교, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 등에 대한 특수교육법(2007)
2. 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) 주요 내용
3. 특수교육 대상자 선정기준에 대해 구체적으로 정리 분석
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5)
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관련된 사회적 이슈
4. 아동문제 해결을 위한 사회복지적 대책
5. 아동복지증진을 위한 서비스 실제
제10장 청소년문제와 사회복지
1. 문제의 제기
2. 청소년의 심리·사회적 특성
3. 청소년문제의 종류와 유형
4. 청소년문제에
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학교 학습평가의 준비
Ⅳ. 평가문항의 제작과 평가 결과의 해석
1. 평가문항의 유형과 제작원칙
2. 평가문항의 작성법
3. 평가결과의 해석
Ⅴ. 표준화 심리검사와 그 활용
1. 표준화 심리검사의 개념과 특징
2. 표준화 심리검사의 종류
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대안
4. 보육수당 지급대상 및 지급단가
Ⅳ. 공공직장보육시설의 현황
1. 취학전 아동
2. 보육대상 아동
1) 보육시설 가용인원
2) 시설 수
3) 비율
4) 특히 영아 보육시설 부족
3. 유아교육 예산지출 현황
1) 교육부
2) 보건복지부
3)
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