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하고 그에 대한 기술과 책략을 발달시켜야 한다.
이 시기의 아동은 이상적인 자아(ideal self, 무엇이 되고 싶은가)에 대한 개념을 발달시킨다. 그러나 이상적인 자아와는 다른 현실적인 자아(real self, 자기가 누구인가)를 인식하는 데 어려움을
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수립
4. 상담 과정의 평가 및 종결
Ⅴ. 상담의 종류
1. 지시적(Directive Counseling)상담
2. 지시적 상담
1) 비지시적 상담의 원리
2) 비지시적 상담의 기술
Ⅵ. 특수한 상담기법
Ⅶ. 상담사례
1. 사례1
2. 사례2
3. 사례3
참고문헌
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유형분류이나 단점은 해당 안 되는 기관 존재하고 여러 정책에 내재하는 보편적 원리 발전에 기여하지 못하고 있다.
1) Lowi의 정책유형론
- Lowi는 정책의 유형(종류)에 따라 정책과정의 참여자가 달라지고 이들의 행태가 변한다고 본다. 예를
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분류기준으로 삼는가 하면, 특정 욕구의 해결 장소(setting), 즉 사회사업
실현현장의 상이성을 기준으로 삼기도 한다. 예컨대, 아동복지, 청소년복지,
노동자복지, 노인복지 등은 전자의 분류기준을 적용한 것이며, 반면에 병원의
의료사회사업
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(2) 논문작성법의 의의
2. 논문의 종류
(1) 졸업논문, 학위논문
(2) 보고서
(3) 수험논문
3. 논문 작성의 절차
(1)주제의 선정
(2) 연구계획의 작성
(3) 자료의 수집 - 문서자료의 수집
(4)논문 아우트라인의 구상
(5) 주석과 참조문헌 작성법
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