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학급별 단위로 단계를 구별하여 운영하는 방법
2. 보충, 심화 과정의 운영
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 좋은수학수업
Ⅷ. 초등학교 수학과(수학교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 초등학교 수학과(수학교육)의 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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수업에 참여하도록 유도한다.
(교과서,
프리젠테이션을 위한 컴퓨터 시스템, 빔프로젝트)
▶학생들이 학습목표를
숙지하게 한다.
▶학생들의 학습 동기 부여
▶과목의 중요성설명
▶교사의 설명의 집중
▶전시 학습
▶지그의용도,형태종류에
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준비한다
4) 선택적으로 이루어지는 후속활동은 교사가 학습 과정에서 확인하기보다는 먼저 끝난 아동끼리 혹은 같은 종류의 활동은 선택한 아동끼리 학습한 결과를 확인해주는 자율적인 활동이 전개될 수 있도록 유도한다
참고문헌
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를 처리할 수 있어서 포괄적이고 각종의 통계적인 처리가 가능한 점이 장점이며 단순한 암기력 측정에 치우될 가능성이 있고 추측이나 유행에 의해 정답을 찾을 가능성이 있는 점이 단점이다.
표준화검사
`행동을 표집 하는 데 있어서 객관화
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수업 원리, 수업 전략에 따라 수준별 수업 방법을 구안한다
2. 다양한 수준별 교육과정 운영 방안을 상정하고 수준별 수업 방법을 구안한다
3. 교육과정, 교과서에 기초하여 수준별 수업 방법을 구안한다
4. 다양한 활동 메뉴 형태로 수준별
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