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수업내용의 제시속도와 양을 다양화하고, 중요한 내용이나 핵심이 되는 수업방법을 중심으로 내용을 구성
수업의 강도와 성공가능성의 높낮이를 조절하면서 요약정리, 피드백, 시험을 활용
학생의 성공을 나타내는 지표
다섯가지 핵심행동
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좋은 수업은 교사만이 완성하는 것이 아니지만 교사로부터 시작된다. 따라서, 교사는 좋은 수업을 바르고 제대로 된 수업으로 승화시키기 위해 다음과 같은 일에 더욱 노력해야 할 것이다. 여기서는 지면 관계상 핵심 사항만 정리한다.
가. 학
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수업장학 우수 교사 표창 및 연구 부가점 부여
참고문헌
김혜숙, Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업, 동국대학원 교육대학원 석사학위 논문, 2003
류영옥, 수준별 자율장학 지원을 통한 좋은 수업 만들기, 전국현장교육연구보고서, 2002
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수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점
① 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과
② 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때의 한계점
2. 지정형 과제 B형 : 행동주의 교육과정을 설명
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수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원.
6. 이경화ㆍ조순옥ㆍ김정원 외 3명(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사.
7. 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사.
8. 임수현(2010), 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대
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