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독립운동 사료의 공동 발굴
2. 이념적 방안
1) 민족정기의 확립
2) 진실규명과 명예회복
Ⅱ. 남북한 가치관 통합
1. 평화교육
2. 다문화이해교육
3. 인권교육
Ⅲ. 남북한 사회문화적 통합
Ⅳ. 남북한 재정통합과 조세통합
1. 재정부문
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Ⅶ. 결론
※ 참고자료
왜곡 일본역사교과서 바로알기 글 송영심/그림 박종관 (문공사)
문답으로 읽는 일본교과서 역사왜곡 일본교과서 바로잡기 운동본부편 (역사비평사)
http://www.antischoolbook.com 안티일본왜곡교과서
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대한화학회 / 화학과공업의진보, 1983
◎ 안종철, 북한 공업경제의 특성과 변화과정에 관한 고찰, 한국동북아학회, 1997
◎ 이영희, 극소전자기술혁명과 노동의 변화 : 일본 및 서구에서의 논의에 대한 비판적 검토, 경제와사회,1990
◎ 전창호, 개
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좌우익으로 양분되었으나 모두 민족 문화 수립을 목표로 하였기 때문에 큰 문제없이, 항일 독립 운동이나 민족을 주제로 한 작품 활동이 활발하였다. 1980년대는 노동 운동과 더불어 반체제 문학이 대두되기도 하였다.
161. ②
162. ④
163. ④
164.
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독립 역량의 부족
4. 우리가 추구하는 통일의 의미
5. 통일 문제에 대한 남북한 간의 기본적 인식과 절차, 방법 등의 차이
6. 남북 연방제
7. 남·북한 올림픽 단일팀 출전협상 (63.1.24)
8. 1970년대의 통일을 위한 우리의 노력
9. 판문점
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독립을 선언하고 만주국을 기정사실화 하였다.
일본의 군사침략에 대해, 장제스는 일본에 대한 구미열강의 국제적 압력과 간섭을 기대하며 현지의 중국군에게는 무저항을 지시하였고, 국제연맹에 정식으로 제소하여 사태를 해결하려 하였
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대한민국 건국까지』
박은숙. 2005. 『갑신정변 연구』. 서울: 역사비평사.
최영호. 1990. “갑신정변론,” 『한국사 시민강좌』제7집, 65-75.
신용하. 1984. “갑신정변의 역사적 성격,” 『현대사회연구소』,제15(\'84.9), pp.2-30
김옥균. 1884. 『甲申日
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정부가 설립. 영어 등 각종 서양 학문을 가르침
③ 갑오개혁(고종의 __________________ 반포), 광무 개혁기에 정부에서 많이 설립
④ 외국인 선교사들 : 배재학당(아펜젤러), 이화학당(스크랜튼)
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덕원 부사 정현식이 장계를 올립니다. 신이
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정부가 설립. 영어 등 각종 서양 학문을 가르침
③ 갑오개혁(고종의 __________________ 반포), 광무 개혁기에 정부에서 많이 설립
④ 외국인 선교사들 : 배재학당(아펜젤러), 이화학당(스크랜튼)
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덕원 부사 정현식이 장계를 올립니다. 신이
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독립군 기지로 이주했다.
1910년 8월 29일 한일합병이 선언된 후, 신민회의 운동방향을 새로이 모색하려는 회의가 나라 안팎에서 열렸다. 양기탁·이동녕·안태국·김구(金九) 등 나라 안에 있던 신민회원은 서울의 양기탁 집에서, 나라 밖의 망
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