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대한 반성의 일환으로 만들어낸 고유어들이 일반화된 예
(2) 과도정부, 임시정부, 국민대회, 통행금지, 신탁통치, 수도경찰청, 참모총장, 민주진 영, 공산진영, 남북통일, 전시연합대학, 휴전회담, 중립국 감시위원단
→ 한자를 사용하여 단어
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국민과 국가는 무었을 하고 있나.... 대선이 얼마 남지 않은 지금 정치적으로 서로 편 가르기 하는 것 보다는 편 가르기 라도 할 수 있는 우리의 영토, 우리의 역사를 지키는데 전력투구 해 보는건 어떨까 생각해본다. 1. 동북공정에 대한 개
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대한 다양한 관점은 대략 세 유형으로 구분해 볼 수 있다. 가장 최근의 조망방식이 교육을 문화형성의 관점에서 조망한다면, 자유주의적 관점에 기초한 입장에서는 교육을 ( )(으)로 보며, 맑시즘에서는 ( )(으)로 본다.
○ 다음을 서술
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3절. 로마의 敎育
제4절. 중세의 敎育
제5절. 문예부흥기 교육(15C ～ 16C) : 인문주의 → 종교개혁
제6절. 실학주의 교육(17C)
제7절. 계몽주의와 자연주의, 범애주의 교육(18C)
제8절. 19C 신인문주의 교육
제9절. 20C 신교육운동과 교육
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대한 가치문제가 그 근본이기 때문이다. 이런 이유에서 식민지를 살았던 지식인으로서 회월을 비판하는 일군의 학자들과 부분적이나마 그의 과오를 덮어주고자 하는 일군의 학자들이 공존하고 있다.
※ 참고도서
김윤식, 『박영희 연구』,
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정부의 국제적 비교연구, 동국대학교, 2011
박태균, 박정희 정부 시기를 통해 본 발전국가 담론에 대한 비판적 시론, 한국역사연구회, 2009
이덕재, 박정희 정부의 경제정책, 한국역사연구회, 2009
채우공, 재건국민운동의 사회교육활동에 대한 재
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국민통제, 성신여자대학교
오창헌(2004) / 제3공화국 정치체제의 유형에 관한 연구, 한국정치학회
이정주(2011) / 새마을운동에 대한 국민의 인식에 관한 연구, 한국자치행정학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제3공화국(박정희정부, 박정희정권)의 특징
1.
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좌우익의 혼란을 바라보면서 인간 개인의 가치관에 의해 야기되는 혼란에 대한 실망이 저변에 깔려 있을 것이다. 아무튼 조사를 마치며 좌우 합작 운동의 의의에 대해 더욱더 제대로 파악할 수 있었고 이를 통해 진정한 민족운동에 대한 나의
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립운동의 지원방안을 모색하였으며, 광주학생독립운동을 새로운 활로로 삼아 어려워진 독립운동계의 현실을 이겨나가고자 했다.
이렇듯 전민족적으로 전개된 광주학생독립운동은 학생을 독립운동의 중심 주체로 자리매김하였으며, 3 . 1운
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운동
4. 공산주의자들은 민족해방, 소비에트 건설을 혁명과제로 설정, 28년 코민테른 지시로 해체된 공산당을 상향식으로 재건하는 운동에 집중함
Ⅱ. 1930년대의 정당통일운동
Ⅲ. 1930년대의 농촌위기
Ⅳ. 1930년대의 농민문학
Ⅴ. 1930
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