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정보화 교육의 경우 교육내용, 교육시간, 교육비 징수 여부, 강사 확보 등을 자율적으로 결정하며 지역접근센터와 취약계층을 위한 콘텐츠 제공 역시 지역현실에 맡게 자율적으로 운영하도록 할 필요가 있다.
또한 주민정보이용실에서의 자
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정보화 기본법, [(타)일부개정 2010.3.22 법률 제10166호 시행일 2010.9.23]
명승환(2002), 정보격차해소를 위한 국내현황및문제점 주민정보이용실 이용실태를
중심으로, (NCR)
송경재(2007), 지방정부 e-거버넌스구축과 시민참여전자민주주의 가능성「담
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정보사회위원회에서 “모두를 위한 IT 접근”이라는 보고서를 발표하고 현재 사회적으로 소외된 주민들의 문제를 해결하는 수단으로 사용하고 정보사회의 혜택을 사회 전 계층이 함께 누리는 방향으로 정책을 수립하고 있고 일본은 IT에 대
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정보 격차를 해소하기 위하여 주민들에게 정보 이용 시설을 제공하고 자하는 목적은 기존의 주민 정보 이용실의 설치 이외 방법은 없는지, 향후 정보 기술의 급속한 발전을 예측 하고 새로운 정보 기술의 패러다임 하에서 고려해볼 수 있는
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목적
2. 실습기관
3. 실습기관 접촉
4. 실습생의 준비
5. 기관분석, 지역사회분석, 욕구/문제분석
6. 프로그램 기획방식
7. 인적자원관리
8. 재원, 후원관리
9. 정보관리
10. 특수성
11. 실습프로그램의 구성
12. 평가방식
13. 기타 양식 운영
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