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정체감 상실이나 정체감 혼미의 유형에 속할 위기 역시 존재한다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
박진희, 『대학생의 자아정체감 지위와 자아정체감 유형에 따른 심리사회적 성숙의 차이』, 2012 Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 청소년의 자아정체감
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주변에서 지켜본 청소년기에 해당하는 청소년을 관찰하여 그 청소년의 정체감에 대하여 Marcia(1980)의 자아정체감 유형분류를 바탕으로 기술해 보았다. 청소년기의 정체감의 형성과정은 흔히 ‘나는 누구인가?’라는 질문으로부터 시작하여
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정체감 유형별 정서적 특성. 한국심리학회지: 청소년, 21(2), 89-110.
최민준 (2015). 청소년 자아정체감 발달과정의 심층 분석. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Marcia의 자아정체감 유형 분류
2. 주변 청소년 선정과 관찰상 특징
3
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청소년은 정체감 성취에 해당한다. 그는 고등학교 진학 문제로 부모와 갈등을 겪는데, 이를 현명하게 해결한다. 자기 주도적이고, 성공적으로 자신의 의사결정이 이루어진다면 청소년기의 정체감 성취는 이후 성인이 되었을 때도 긍정적인
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정체감 상실이나 정체감 혼미의 유형에 속할 위기 역시 존재한다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
박진희, 『대학생의 자아정체감 지위와 자아정체감 유형에 따른 심리사회적 성숙의 차이』, 2012 Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 청소년의 자아정체감
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