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중 ‘모방’이라는 인간의 반응은 관찰, 상호작용을 통해서도 변화할 수 있다는 주장을 설명하려면 다양한 사례와 이론에 대한 설명을 추가해야합니다. 1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의 학습이론에 대하여
(2) 반두라의 사회학습이론에 대
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모방 행동에 공헌한 모델에게서 받는 결과는 다양한 대리적 강화, 대리적 처벌, 기대의 부재 등이 있다. 이러한 결과는 행동이 기능적 가치를 가지며 관찰자에게 유용하게 될 것인지의 여부를 알려 주는 신호가 된다는 점에서 의의가 크다고
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강화받는 것을 관찰하는 셈이다. 이런 경우 아동의 공격행동은 증가한다.
TV가 인간행동에 큰 영향을 미치는 것은 관찰학습 때문이다.
TV의 영향력은 아동이 어릴수록 더 크고, 아동들은 TV 모델로부터 많은 반응을 모방한다(Huston & Wright, 1982).
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관찰학습이론)의 단계
1. 주의과정
2. 파지과정
3. 운동재생과정
4. 강화와 동기과정
Ⅵ. 사회학습이론(반두라학습이론, 관찰학습이론)의 내용
Ⅶ. 사회학습이론(반두라학습이론, 관찰학습이론)의 실제
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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주요 개념
1. 모방
반두라가 사회학습에 있어 가장 중요하게 생각한 과정은 모방(imitation)이다. 인간의 반응은 직접적 강화를 받지 않더라도 타인의 행동을 관찰함으로써 변화할 수 있다는 것이다. 즉, 이는 학습을 위해서는 실질적인 행동을
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