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주의력결핍 과잉행동장애 아동이 많이 증가하고 있다. McManus와 Kauffman(1991), 황순영(2009)은 ADHD 아동의 증가에 따라 ADHD 아동을 담당한 학급교사들은 ADHD 아동의 문제행동, 부적응, 부모의 비현실적인 기대와 관련하여 아동 관리에 어려움을 겪
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과잉행동은 활동의 양이 지나치게 과도하게 나타 날 때 사용되는 용어로 끊임없이 움직이거나 연령 및 주어진 과제에 비해서 움직임의 양이 부적절하게 많은 경우를 뜻한다. 이러한 행동이 지나치면 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)로 진단되
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및 정신병리와 같은 청소년의 성격특징들도 약물사용과 관계가 있다. 외현화 장애
[도입-신문기사 스크랩]
Ⅰ. 공격성
Ⅱ. 약물남용
Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)
Ⅵ. 반사회적 행동
Ⅴ. 적대적 반항장애
Ⅳ. 품행장애
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장애는 좌절, 불안, 우울감에 자주 빠지며, 그 외에 언어장애, 주의력 결핍, 과잉행동장애가 흔히 동반된다.
8. 배설장애
아동들이 배변을 통제할 수 있게 되는 시기는 서로 다르지만 대변 및 주간의 소변 통제 훈련은 보통 18개월에서 36개월 사
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정서행동장애는 일상생활에서 다양한 심리적 어려움을 겪는 사람들의 집단으로, 주의력결핍 과잉행동장애, 품행장애, 반항장애, 불안장애, 섭식장애, 배설장애, 우울장애, 양극성장애, 틱장애, 반응성애착장애, 선택적 함구증 등 다양한 하위
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아동들의 품행장애 출현율은 지난 몇 년 동안 지속적으로 증가하고 있다. 1. 내면화 장애
1. 우울증
2. 불안장애
3. 분리불안장애
4. 두려움과 단순공포증
2. 외현화 장애
1, 주의력결핍 과잉행동장애
2. 품행장애와 공격성
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애증상을 잘 이해하지 못하고 부정적인 인식 때문에 등교거부라는 극단적인 선택을 하기도 한다. 내가 다니는 중학교에도 이런 학생들이 몇 명 있었다. 그들 중 몇몇은 같은 반 친구들과의 관계형성에 어려움을 겪기도 했다. 물론 나는 그런
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장애영재
1) 장애영재의 용어와 정의
2) 장애영재의 영역과 특징
2. 학습장애영재
1) 학습장애영재의 특징
2) 학습장애영재의 판별
3. 이디엇 서번트
4. 주의력결핍 과잉행동장애 영재(ADHD)
1) ADHD 영재의 원인
2) ADHD 영재의 인지적․
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주의력 결핍 및 과잉행동장애를 나타내는 아이들은 자라면서 학교생활과 친구관계, 가정에서 문제를 일으키기 때문에 모든 경우는 아니지만 대인관계에서 부적응을 가져 오고, 학업에 대한 의욕저하, 학습부진, 좌절감과 부정적인 자아상,
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한다.
4. 결론
주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)를 가진 영유아는 일상생활에서 지속적인 주의 집중의 어려움, 과잉행동, 충동성을 보여 발달적 특성에 부합하는 맞춤형 중재가 필수적임을 알 수 있다. 이들 영유아의 특성은 초기 개입의 중요
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