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정 영역확대, 성인교육, 특수아교육, 천재교육 등 여러 교육활동에 적용되었다. 또 발달주의 교육의 아동을 하나의 인격체로 인식시켰으며, 아동 각자의 독자적 요구에 기초한 아동교육을 확립시켰다.
발달주의 교육이 심리학과 깊은 관련을
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정
5. 언어습득 과정의 심리학적 견해들
1) 행동주의
2) 이성주의
3) 인지주의
(1) 피아제의 인지 발달 단계
(2) 비고츠키의 언어습득이론
4) 상호작용적 접근 방식 - 행동주의적 접근과 언어학적인 접근의 절충안
5) 인본주의
6. 언어습득 이
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행동주의 접근방법
나. 기능주의적 접근
- 비혐오적 중재 (긍정행동 지원중재)
(2) 행동주의적 접근 방법의 실례
- 공격 및 자해 행동 중재 방법으로 이용
(3) 기능주의적 접근방법의 실례 - 긍정적인 행동 지원
Ⅳ. 장애
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정 및 추적제어 그리고 공정제어 등 다방면에 있어서 적용연구가 되고 있다.
4) 신경망이론의 교육적 적용
정보처리이론을 지지하는 인지이론가들은 인간의 인지를 연구하는 데 있어 행동주의의 원리를 중요하게 생각하지 않는다. 그러나 신
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정을 형성해야 하는가를 명령한다.
갈등이론의 목표는 인간성 회복을 지향하고 인간주의 정신을 가치로 비인간적인 것과 인간적인 것을 이원적 대립구조에서 전자를 비판하고 후자를 존중한다고 볼 수 있다. 갈등이론은 구조기능주의 교육
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심리학, 권석만, 학지사
윤세창(삼성서울병원 정신과 교수)
박현아 / 인제의대교수 서울 백병원 가정의학과 교수
Warwick, Clark, Cobb, & Salkovskis, 1996 1. 건강염려증 정의
2. 건강염려증 원인
1) 정신분석적 입장
2) 행동주의적 입장
3) 인지적
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정신(價値觀)과 행동을 키워나갈 수 있다고 본다.
References
Robert D.Nye, 1993. 人間 行動의 心理. 星苑社.서울 :PP 3∼201.
오세진외 9명, 1995. 심리학 개론. 학지사. 서울 : PP 21∼30.
최정훈외 5명, 1993. 인간행동의 이해. 법문사. 서울 : PP 20∼25. 1 서
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5) 전통적 장애영역의 구분 탈피
6) 특수교원의 자질향상
7) 부모의 활동 및 참여기회의 확대
8) 완전취학
9) 조기교육과 후기 직업교육의 강화
(1)조기교육
(2)직업교육과정 다양성의 미흡과 문제점
Ⅲ. 학교의 재구조화 특수교육
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정)
- 통찰이 형성(부분과 부분, 부분과 전체, 수단과 목표간의 관계 성립.)
제4절 구성주의 학습이론
제1절 교수-학습이론의 기저 개관
1) 교수-학습이론이란 무엇인가?
2) 교수-학습이론
2. 제2절 행동주의 학습이론
1) 행동주의 학
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정이라고 할 수 있다.
이는 서로 분리되어 생각되었던 위기개념과 단기치료 개념을 서로 통합시켜 놓은 데서부터 출발하였으며, 이 양자를 연결시키려는 시도는 지역사회 정신건강운동에 의해 조성되었다.
5) 행동주의 모델
행동주의 모델은
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