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점과 개선 과제
1) 수업관찰 및 보고의 문제점
2) 개선 과제
3. 사회과 수업관찰팀의 역할
4. 보고서 작성 및 보고
1) 관찰 보고서 작성
2) 관찰 결과 보고
Ⅳ. 사회과학습(수업, 교육)의 발문
1. 대비자료 활용을 통한 사고진의 발문
2. 조사
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이해한다고 하였다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구성주의 관점의 문학 교육
1. 문학 교육의 반성적 고찰
2. 구성주의 관점의 문학 이론과 문학 교육 실천방안
가. 구성주의 관점의 문학 이론
나. 구성주의 관점의 문학 교육 실천 방안
Ⅲ. 맺음말
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이론적 고찰
2.1 TPM이란
2.2 TPM의 필요성
2.3 TPM의 기본 이념
2.4 TPM의 추진
3. TPM 활동에 대한 진단모형 설계
3.1 선행연구
3.2 진단모형의 전개
3.3 TPM 진단모형의 구축
3.4 TPM 활동 진단모형의 활용
4. 진단모형에 대한 실증분석
5. TPM활
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이론
1) 개념
2) 필요성
3) 유형
(1) 특성이론
(2) 행동이론
(3) 상황이론
(4) 새로운 리더십이론
2. 오하이오 주립대학의 리더십
1) 개념
2) 내용
3) 유형
4) 지도자 유형 사정
3. 피들러의 상황모형
1) 개념
2) 내
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이론가로 변모했다. 이러한 사실은 그녀의 이론이 연구 자료들을 바탕으로 개발되었으며 항상 경험적 결과에 근거하였다는 점에서 시사한 바가 크다. 로에빙거(Loevinger)는 자신의 이론에 내용이 충분하고 잘 발달된 경험적 근거를 제공한 점
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7. 몬테소리 교육원리
8. 몬테소리의 유아교육 사상
⒜유아관
1) 민감기
2) 흡수정신
3)자율성
⒝종교관
1) 종교관
2)종교교육
ⓒ환경관
1) 준비된 환경과 어린이
2) 준비된 환경의 구성요소들
ⓓ교사관
9. 몬테소리 발달이론
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점
3) 강의식의 수업모형
4) 강의식 수업의 단계
5) 발문의 목적과 기법
6) 판서의 기능과 요령
2. 토의법
1) 특징
2) 토의의 유형
3) 토의법의 단계
4) 장단점
3. 시범
1) 시범의 특성
2) 시범의 장·단점
3) 시범의 방법
4. 구안법(project method)
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행정인의 가치판단
3) 행정윤리와 민주주의 이론
(1) 고전적 민주이론
(2) 공식적-법률주의(Formal-Legalism)
(3) 다원주의적·참여적 접근방법(Pluralist and Participatory Approach)
4) 민주적 책임성(Democratic Responsibility)
참고문헌
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내용을 쓰시오. (15점)
1) 1강 ? 문화다양성의 개념
2) 2강 ? 다문화주의
3) 3강 ? 문화적 수용성
4) 4강 ? 사회복지사의 포용적 실천
5) 5강 - 사회적 배제
6) 6강 - 권리 보장과 사회통합
2. 차별적 배제모형, 동화주의 모형, 다문화주의 모형을
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모형의 주요 요소를 적용하시오.
3) 모형적용에 따른 결론을 제시하시오.
3. 흡연자를 한 명 선정하여 변화단계이론을 활용한 금연전략을 작성하시오.
1) 대상자의 인구사회적 특성
2) 변화단계 특성
① 계획이전단계
②
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