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이론적 배경
1. 요보호아동과 그룹홈
2. 그룹홈의 기능과 역할
Ⅲ. 연구방법
1.조사대상
2.조사내용
3.조사도구 및 조사방법
4.분석방법
Ⅳ. 분석결과
1.아동 그룹홈의 운영실태
2.그룹홈 아동의 보호실태
Ⅴ. 결론 및 제언
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프로그램의 문제점과 시사점
1. 유아교육기관에서의 부모교육 프로그램의 실시율 저조
2. 유아교육기관의 부모교육 프로그램 필요성에 대한 인식부족
3. 프로그램 내용의 다양성 부족
4. 부모들의 부모교육 프로그램 참여 기피
참고문헌
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이론적 배경. 효과적 교수법과 교재 개발. 교 육한글 4. 한글학회.
김영만(1999). 한국어 교수 학습 개선 방안. 이중언어학 16. 이중언어학회.
김영순임지룡(2002). 몸짓 의사소통적 한국어 교수법 모형. 이중언어학 20. 이중언어학 회.
김정숙원진숙
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개론, 허용 외, 박이정, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅰ-1. 전신반응 교수법이란
Ⅰ-2. 대상 학습자 선정
Ⅰ-3. 대상 학습자 선정 이유
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 전신반응 교수법을 적용한 수업 모형
Ⅱ-2. 전신반응 교수법을 적용한 지도안
Ⅲ. 결론
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점
Ⅹ. 가상교육과 가상학원
1. 가상학원의 개념
2. 교육정보화의 측면에서 본 가상학원
?. 가상교육의 운영 사례
1. 현행 가상대학운영사항
2. 정보 통신 사이버대학 전산 운영에 따른 문제점
3. 가상강좌?데이터 베이스개론?
1)
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모형 개발 및 효과검증, 박사학위논문, 서울대학교 대학원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정의
2. 태권도 수련동기 및 목적
3. 태권도의 교육의 목적
4. 태권도의 교육적 가치
5. 태권도의 교육적 효과
6. 태권도 교육과정
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이론, 도서출판 보성. 서론
본론
제 1절. 과학적 관리론
1. 의의
2. 과학적 관리의 내용
3. 과학적 관리론에 대한 비판
4. 과학적 관리의 교육행정에 적용
제 2절. 인간관계론
1. 폴렛의 인간관계론적 접근
2. 메이요 등의 호
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점
5) 학교상담의 활성화 방법
Ⅲ. 홀랜드 이론의 내용
1. 기본가정
2. 여섯 가지 유형
3. 육각형 모형
4. 다섯 가지의 주요 개념
Ⅳ. 아들러의 이론
1. 기본가정
2. 주요 개념
Ⅴ.융의 성격구조
1. 자아
2. Persona
3. 음영
4. Anima와 Animu
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이론이 합리적 이론보다 더욱 유용함을 예측할 수 있다. Ⅰ. 건강신념모형[Health Belief Model]
Ⅱ. 건강통제위[Health Locus of Control]
Ⅲ. 자기효능이론[Self-Efficacy Theory]
Ⅳ. 합리적 행위 이론[Reasoned Action Theory]
Ⅳ-1 계획적 행위 이론(Theory o
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특성
2) 미래행정조직을 위한 필요조건
3. 미래의 행정조직 Adhocracy
1) 개념 및 특성
2) 애드호크라시의 장점과 단점
3) 애드호크라시의 유형
4) 애드호크라시 조직의 구체적 사례
Ⅲ. 결론 : 미래의 행정조직의 나아갈 방향
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