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교육 프로그램에 포함된 과학개념들을 학습자들이 일상생활에서 사용할 수 있도록 하기 위해, 국립과학재단에서는 초ㆍ중등학교 학생들의 다양한 흥미를 촉진시키는 계획을 세우고 있다. 이 계획에서 학생들은 스스로 생각하고 문제를 해결
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교육활동을 강조하고 있다. 따라서 창의적 교육활동을 위하여 교육과정을 교과, 재량, 특별 활동이 연계될 수 있도록 재구성하고, 이를 바탕으로 활동 주제 중심의 통합 프로그램을 편성하여 학생들의 적극적인 체험 중심 활동을 강조함으로
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교육목표 …………………………………… 4
3) 지식과 인성의 배양 …………………………………… 4
3. 프로젝트접근법 실천 방법 …………………………………… 4
(1) 주제선정하기 …………………………………… 4
1) 주제선정 시 고
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교육개발원
-제32차 KEDI “교육정책포럼:교육격차, 무엇이 해법인가?”
-<논문> “한국사회의 양극화와 빈곤”, 신명호 한국도시연구소 부소장
-<논문> “교육 양극화 현상과 대책”, 김동한, 2006.08
-<도서> “통합과 배제의 사회정
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교육에서의 매체 언어 실행방안
2). 매체 언어 관련 국어 교육과정 지도내용
3. 매체 언어의 교재화 방안
4. 하이퍼 텍스트 읽기 전략
III. 결론
1. 매체 및 컴퓨터 활용 프로그램의 운영방안
1). 텔레비전 시청 일기 쓰기
2). 인터넷을 이용
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프로그램
1. 게슈탈트 집단상담 프로그램의 특징
2. 각 회기의 소개
① 라포형성 단계 : 1회기
② 초기집단 단계 : 2회기 , 3회기
③ 전이단계 : 4회기, 5회기
④ 작업단계 : 6회기, 7회기
⑤ 종결단계 : 8회기
Ⅷ. 요약 및 평가
참고문헌
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교육) 총체적언어학습
1. 총체적 언어 학습의 유래
2. 총체적 언어 학습의 철학적 배경
3. 총체적 언어 학습의 정의
4. 총체적 언어 접근법의 원칙
1) 학습에 관한 아동의 책임감
2) 실수의 수용
3) 의미의 강조
4) 언어 영역의 통합
5) 학부모
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교육과정개정시안, 협동인쇄공업주식회사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제7차교육과정 과학과의 개정중점
1. 교육 과정 내용을 축소, 조정
2. 학교급 간에 연계성 있는 교육 과정 개발
3. 교육 과정 내용의 제시 방법과 학습 주제수를 점진적으로 변화
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교육 한글 제3호, 한글학회, 1990
3. 박수자, 독해와 읽기지도, 국학자료원, 1994
4. 박주영, 읽기와 쓰기의 통합 지도방법 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1992
5. 이경화, 읽기 교육의 원리와 방법, 서울 : 박이정, 2001
6. 이삼형, 인지적
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대하여 상당 부분이 다루어지고 ‘지역의 대표 뽑기’의 주제에서 선거라는 정치과정 영역의 정치교육 용어가 초등학교 교육과정에서 처음으로 다루어지고 있다. 4학년 2학기 교과서에서는 정치교육과 관련된 단원이 없다.
(3) 제 7차, 5학년
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