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독서 후에 할 만한 활동
. 질문 만들기: 내용의 심화, 이해 및 적용과 관련된 질문(교사 또는 아동)
. 읽은 내용과 관련하여 퍼즐이나 게임, 퀴즈 만들기
. 읽는 내용에 대해 두 사람 끼리나 소집단별로 토의하기
. 읽은 책을 다른 사람에게 소개
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프로그램 구안?적용
1) 이미지 표현활동
2) 언어 표현 활동
3) 게임
2. 창의적 표현 방법의 프로그램 구안?적용
Ⅳ. 국어과교육(국어교육) 문제해결학습
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 모형의 적용
1) 학습주제와의 관계 및 적용사례
2) 적용 수
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독서결과물 반응
3.1 반응의 실태
1)잘못된 사례 <덕성여중 1학년 독서기록장>
3.2 다양한 독서결과물 종류에 따른 적절한 교사의 반응제시
① 독서 UCC
② 이야기 바꿔 쓰기
③독서 감상문
④ 주제가(OST) 만들기
⑤책 광고 만들기
⑥
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체험한 프로그램을 통하여 새롭게 생각된 점이나 깊이 느낀 점 등을 서로 나누며 새로운 각오와 다짐을 해 보는 시간을 갖도록 하겠습니다. 그러면 조용히 눈을 감고 선생님 말씀을 잘 경청하도록 합시다.
나의 재발견
오늘은 10주간의 집단상
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탐구를 위한 책읽기를 말한다. 사회적 관심이 온통 쏠려있는 영역이다. 이 분야의 독서를 잘 하면 사회적 진출이 쉽게 이루어지고 성공이 보장되기도 한다. 전통적으로, 사람들은 주로 위의 두 영역에서 책읽기를 해왔으며, 그것은 디지털시
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탐구과정 지도법, 대창인쇄사
김명환 외(1981), 초등학교 과학교육에서 탐구능력의 평정척도 작성과 그 적용에 관한 연구, 대구교대 논문집
백영균 외(2008), 교육방법 및 교육공학, 학지사
이우진·윤길수·김도욱(1997), 탐구과정 요소를 과학학
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집단상담
4. 모둠 활동(예시)
1) 모둠 일기 쓰기의 의의
2) 모둠 일기 쓰는 요령
Ⅳ. 모둠활동의 실제
1. 모둠상담
2. 모둠장 회의에 관하여
3. 모둠학습 및 활동과제
Ⅴ. 모둠활동 관련 행사
1. 첫인상과 지금의 인상 쓰기
2. 급훈 정하기
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체험 프로그램
성장하고 통하는 우리들 ‘성장통’
사업기간
서비스 대상
사업목적
성과목표
주요사업내용요약
예산
세부예산내역
1.사업명
다문화 및 새터민 가정 아이들과 함께 성장하고 통하는 우리들 ‘성장통
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봉사활동 시스템을 구축하여야 할 것이다.
그러나 이는 단일시 내에 이루어 질 수 없는 시안이기에, 먼저 현안으로 대두되고 있는 청소년자원봉사활동의 활성화를 위해서 몇 가지 원칙들을 제안하고자 한다.
1. 소집단 중심의 프로그램
자원
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방법의 분류기준
2, 교수 학습 방법의 유형
1) 교수 학습 방법 탐구의 전제
2) 교수 학습 방법의 유형
(1)직접교수법
(2)개념학습법
(3)발문교수법
(4)개별교수법
(5)토의학습법
(6)소집단교수법
(7)탐구학습법
(8)협동학습법
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