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주, 기본 학습 능력 강조
학생 중심,지·정·체 모두 강조,탐구 위주,창의성 등 고등 사고 기능 강조 1.국어과 수행평가의 개념
2.국어과 수행평가의 필요성
3.수행평가의 일반적 특징
4.수행 평가의 방법
5. 국어과에서는 어떻
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주로 3교대로 근무하게 된다.
(6) 방과 후 보육
방과 후 보육은 초등학교 저학년을 대상으로 학교수업이 끝난 후 일정시간 동안 아동을 보육하는 형태로서, 우리나라의 경우 소정의 교육을 받은 방과 후 아동지도 사 또는 방과 후 교사, 보육
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주체별
(1) 사립시설
(2) 민간시설
(3) 공공단체시설
5) 대상 아동별
(1) 일반아동 보육시설
(2) 특수아동 보육시설
(3) 장애아통합보육시설
6) 운영 시간별
(1) 시간제 보육
(2) 종일제 보육
(3) 방과 후 보육
(4) 반일제 보육
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학교출판부, 2004
정신대연구회 한국정신대문제대책협의회,『중국으로 끌려간 조선인 군위안부들』, 한울, 1995 1. 군위안부와 성노예
2. 군위안소
1) 군위안소란 어떤 곳인가?
2) 설립
3) 경영
3. 일본군 성노예의 동원
1) 연행
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주, 이승만, 김영팔, 임남산 등과 ‘극문회’란 연극 단체를 조직한다.
1924동아일보 기자로 입사. 번안소설 『미인의 한』의 후반부를 번안하여 「동아일보」에 연재. 이해영과이혼한다.
1925일본 작가 尾崎紅葉의 『금색야차』를 조일제가
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교육에 대해 많은 생각을 가지게 되었다. 앞으로 이러한 일에 더 관심을 가지고 보게 될 것 같다. 끝으로 이 책을 집필하신 교수님께 감사를 드리는 바이다. 1. 저술 목적
2. 전체 구성의 맥락
3. 저술 내용 요약
4. 발견점
5. 비판적 고찰,
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학교
(5) 종일제
문제58. 몬테소리 교육의 특징이 아닌 하나는? (3)
(1) 아름답다
(2) 과학적, 논리적
(3) 언어교육강조
(4) 자동 교육
(5) 흥미
문제59.모범보이기 중 영유아들에게 꼭 필요한 정보 조언 등을 해주는 것 다소 지시적으로 보이기도 하는
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일제 강점기 및 미군정시대 사회복지
Ⅲ. 대한민국 정부수립 이후의 사회복지
1. 1950년대(제 1․2 공화국)
2. 1960년대(5.16 군사혁명과 제 3 공화국)
3. 1970년대(제 4 공화국)
4. 1980년대(제 5․6 공화국)
5. 1990년대(문민 정부 이
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5.htm
◇ 뱀 주사위 놀이 ◇
http://blog.naver.com/silver75?Redirect=Log&logNo=100005053148
◇ 주루마블 ◇
http://www.networkpoint.org/zboard/data/p_boardgame/juru.jpg
http://www.wooricard.com/webzin/webzine_200405/digital/3.html
◇ 전통놀이 교육활동 - 이대균 저자 ◇ 1. 서 론
2.
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주제선정 이유…2 p
Ⅲ.토지 국유제론…3 p
1.토지 국유제론의 의의…3 p
2.토지 국유제론의 근거…3 p
3.사료를 통해 본 지배관료의 토지관념…5 p
Ⅲ.토지 사유제론…6 p
1.토지 사유제론의 의의…6 p
2.토지 사유제론의 대두배
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