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주5일제의 취지, 각 생활단위(가정, 학교, 지역사회, 문화단체)의 역할에 대하여 인식하여 이에 대응하는 방안을 모색하고 적절한 역할 분담에 유의하여 상호협력 하도록 유도해나가야 한다. 중앙정부, 지방자치단체, 민간기업 등은 국민들의
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② 단축■표준화 시기 (1950년대 초 - 1970년대 초)
③ 다양화■양극화의 시기 (1970년대 중반 이후)
나. 집중화체제와 분산화체제
II. 한국에서 주5일 근무제 도입의 의의: 양적 개발모형에서 질적 성숙모형으로
III. 도입방법과 과제
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목적
3. 여가정책의 과제
II. 본론
1. 여가정책의 수립과정
2. 여가정책의 시행과정
3. 여가정책의 평가과정
4. 여가복지정책의 개념
5. 여가복지정책의 필요성
6. 여가복지정책의 방향
7. 여가정책 현황 및 기본방향
1). 여가문화 활성화
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주5일 수업제의 시행에 따라 청소년의 건전한 여가·놀이활동을 위한 체계적인 지원의 필요성 증가
○ 청소년여가·놀이활동의 개념 및 의의, 청소년여가·놀이활동의 유형 및 특징, 청소년여가·놀이활동지도기법, 청소년여가·놀이활동의 활
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개념
1) 청소년정책의 의의
2) 청소년육성정책의 의의
3) 청소년육성정책의 형성배경
2. 한국사회에서 해방이후 현재까지의 청소년육성정책의 변천과정
1) 청소년육성위원회
2) 청소년육성실무위원회
3) 문화
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의의
제2절 여행사의 기능과 역할
1. 여행사의 기능과 역할
1)여행사의 개념
2)여행사의 역할
3)여행사의 기능
결론
Ⅱ. 여행사 경영으로 나타나는 경제적, 사회․문화적 효과
서론
본론
1. 여행업의 경제적 효과
2. 여행업의 사회
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방침의 비교
2.4 문서화된 교육과정 체제의 비교
◆ 목표의 비교
◆ 학습내용의 비교
◆ 이수내용의 변화
◆ 교수 학습 방법의 비교
◆ 평가의 비교
3. 시행된 것으로서의 초등학교 과학교육과정의 비교
3. 1 우리나라 초등
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주5일 근무제의 정착으로 자유시간이 증대되고, 이에 따라 여가에 더 큰 관심을 보이게 되었다.
우리는 자기만족에 근거하여 여가를 즐길 수 있는 준비, 여가에 노동의 성격이 침투할 수 없도록 하는 마음의 대비, 그리고 여가가 자기 발전의
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주5일제에 따른 TGIF의 대응방안…………………… 18
1. 사례분석 ………………………………… 18
2. 대응방안 ………………………………… 18
Ⅵ.결론 및 제언 ………………………………… 20
참고
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일본 초등학교의 교원제도
Ⅳ. 일본 초등학교의 주5일제수업
Ⅴ. 일본 초등학교의 학부모참여
Ⅵ. 일본 초등학교의 방과후 보육활동
Ⅶ. 일본 초등학교의 학생봉사활동
Ⅷ. 일본 초등학교의 온정적 통제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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