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이론의 대표 학자
4. 고전적 조건형성의 기본요소
5. 행동주의 심리학
6. 행동주의 치료의 기법과 사례분석
7. 결론
Ⅱ. 인지발달 이론
1. 장 피아제의 생애
2. 인지이론의 인간관 및 기본가정
3. 주요개념
4. 인지발달 단계
5. 적용
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접근방법
▶ 과학적 관리론
▶ 인간관계론
▶발달요인
▶비교행정의 접근방법
▶비교행정의 연구대상
▶리그스의 비교행정론
▶성립배경
▶특징
▶논리실증주의는 과학적 방법과 논리적 측면을 결합한 접근방법
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과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점으로 바라본 인간관의 특징
2) 기존의 과학적 인간관의 특징과 비판
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1)
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수 있을 것이다. Ⅰ. 과학적 인간관과 현대철학 인간관의 비교
1. 과학적 인간관의 의미
2. 후기 현대철학적 인간관과 과학적 인간관 비판
3. 비판적 고찰
Ⅱ. Kohlberg의 도덕성 발달이론과 교육적 시사점
1. 내용
2. 교육적 시사점
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교육적 적용, 맹주만, 중앙대학교 교육대학원, 2005년 [1]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기현대철학적 인간 이해의 관점에서 인간관
(1) 주체적, 자기형성적 존재인 인간
(2) 사회적, 역사적 존재인 인간
(3) 규범적, 합리적 존재인 인간
2. 과학적
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1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달이론
1-1. 도덕 발달단계
1-1.1 단계별 설명 및 예시
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕 교육론
3) 콜버그(Kohlberg)의 교육적 시사점
III. 결론 9
Ⅳ. 참고문헌 및 자료
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과학적 세계관과 인간관』, 2011
홍승표, 『현대 사회학의 인간관 비판과 유가 사상에 나타난 인간관의 사회학적 함의』, 1998. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 과학적 인간관의 의미
Ⅲ. 후기 현대철학적 인간관
Ⅳ. 비판적 고찰
Ⅴ. 참고문
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간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 바라본 인간관의 특징
2) 종래의 과학적 인간관의 특징
3) 과학적 인간관에 대한 비판적 관점
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사
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4, 과학적 무신론시대의 부상
5, 과학적 인간관에 대한 이해6, 피아제 인지발달단계이론
1) 전조작기
2) 구체적 조작기7, 피아제(J. Piaget)의 인지발달 단계이론의 의의
8, 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
결론
참고문헌
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과학적 세계관과 인간관’, 범한철학, 2011, pp167-183
3. 결론
앞서 살펴보았듯이 후기 현대철학적 인간관에는 인간은 주체적·자기형성적 존재, 사회적·역사적 존재, 규범적·합리적 존재로 규정된다. 이에 후기 현대철학적 인간관은 과학적 인
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