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학습자, 아카데미프레스, 2004
전성연, 협동학습 모형탐색, 학지사, 2007
협동학습 연구회, 협동학습 심화 워크북, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 정의
Ⅲ. 협동학습의 성격
Ⅳ. 협동학습의 구성요소
Ⅴ. 협동학습과 토의수업
1. 준비
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중위 단계-하위 단계가 계통적으로 구조화될 수 있도록 목표치를 설정하는 방향으로 구성되어 있다.
그러나 이와 같은 자동 처리 및 프로그램 학습이 갖는 한계는 국어 교육의 본질을 기능적인 관점으로만 접근한 데서 비롯된다. 달리 말해,
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국어 화자들에게 전혀 새로운 것으로 보이기 때문에 처음부터 가르쳐야 한다.
2. 영어를 음절박언어로 발음한다
모국어 음성에 정통하지 않은 교사라면 영어의 부정확한 리듬으로 인하여 야기되는 오류를 중요하게 여기는 일은 거의 없을 것
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어교육의 접근
1) 부호중심 접근법
2) 경험중심 접근법
2. 목표상의 국어교과 연계성
3. 내용상의 연계
4. 구체적인 내용 영역별 연계성
5. 유치원과 초등학교와의 연계교육 필요성
6. 유치원과 초등학교의 자매결연
7. 유치원과 초등학
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중국어 말하기 지도방안, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 파블로프(Pavlov)와 고전적 조건형성이론
1) 고전적 조건 형성의 과정
2) 고전적 조건형성의 기본요소
(1) 무조건 자극(UCS)
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어 중심의 기초적인 듣기ㆍ말하기를 통한 의사소통능력 신장이 필수적이라고 볼 수 있다. 이에 김영현은 영어과 듣기ㆍ말하기 능력의 향상을 위해서는 학습자 중심의 수업 진행도 중요하지만 다른 교과의 수업과 변별되는 외국어로서의 수
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어와 방언에 대해 알고, 그것이 어떻게 다른지 안다.
단계
학습
과정
교수-학습 과정
시간
자료 및 유의점
문제
확인
하기
동기
유발
학습
문제
확인
수업 전 멀티미디어 자료를 활용하여 수업에 집중하도록 유도한다. [중국어로 된 자막이 있
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어휘 선택 연구, 한국번역학회
박윤철(2008), 영화 자막 번역의 접근법 연구, 한국동서비교문학학회
박윤철(2009), 상황요소를 고려한 자막번역 : 영화자막 중심으로, 한국통번역교육학회
윤학로 외 1명(2007), 자막번역의 이론과 실제, 한국외국어
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학습자의 개인적 목표, 선행지식과 성향 그리고 교과의 기본적 요구를 고려하여 학습자가 스스로 학습의 주체로 설 수 있도록 도와주는 역할을 해야 한다.
◆ 참고자료 ◆
강성미(2004)「구성주의 교수-학습이론에 따른 고등학교 중국어 교과
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어 소프트웨어를 활용한 중국어 교수-학습 방안 연구, 인하대 교육대학원 석사학위논문, 2000
한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소 / ICT 활용 교수·학습 현장 적용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학습방법(교수학습전략)의 정의
Ⅲ. 교수학습방
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