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. 그러나 잘못된 점은 그 때 그 때 고쳐나가야 한다. 그런 혼란의 문제는 단지 적응기간의 차이의 문제일 뿐이기 때문이다. Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 本 論
1. 봉건제 의미
2. 서양의 봉건제
3. 중국의 봉건제
4. 한국의 봉건제
Ⅲ. 結 論
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문제제기
Ⅱ. 국가통치체제의 발생과 변화
1.'주'이전의 국가체제
2.봉건제
3.군현제
Ⅲ. 국가체제들의 적용과 그에따른 사회적 계층의 변화
Ⅳ. 군현제의 계승과 2분적신분계층의 변질
Ⅴ. 마무리
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었고 다음 무제 때에 이르러 봉건왕국에 소속된 군은 거의 없애고, 군을 직접 중앙에서 통치하였으므로 제도상으로 볼 때에 봉건제는 사라지게 되고 중앙집권체제가 확립되었다.
4. 나오는 말
초기 중국사회는 부락 연맹체로부터 발전하여
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주조 통용
=> 이런 지배 체제가 철저히시행-> 충분한 국가재정과 소농민 편제가 가능-> 병사를 징발, 전쟁에 필요한 물자를 공급, => 전국통일 이룸. <서주의 봉건제>
<춘추시대 패자의 회맹질서>
<전국시대 각국의 개혁>
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농노와는 다르게 이 시대 전호들이 토지에 묶여 있지 않은 존재이므로 지주의 예속에서 빠져나가는 걸 방지하기 위한 지주들의 강요에 의한 것으로 생각한다. 1. 봉건제(封建制)가 결여된 장원제
2. 전호의 실체에 대한 개인적 견해
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중국의 문해교육이 기능문해교육의 성격으로 바뀌고 있음을 보여주는 것으로 해석되기도 한다.
4. 중국 성인교육의 특징
학교교육과 같은 형태, 직장을 다니면서 학습할 수 있는 반공반독 형태, 그리고 여가를 이용한 교육형태로 실시되고
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중국 연변.
이삼식, 조남훈, 백화종, 손수정. 1999. 남북한 인구변동과 통일시 사회인구학적 정책과제. 한국보건사회연구원.
이춘근, 김계수. 2001. 북한의 국가연구개발체제와 과학기술인력 양성체제. 과학기술정책연구원.
정유진. 2001. “북한
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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중국의 토지시장 형성에 대한 법적 근거가 되었다.
중국공산당 14기 3중전회는 토지사용제도의 개혁을 전체 경제체제 개혁의 주요 과제로 결정하였다. 이는 토지시장의 규범과 발전방향을, 시장을 통한 토지의 분배 범위를 지속적으로 확대
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중국을 비롯하여 타이완, 홍콩, 싱가포르 등 해외 한인사회에서도 같은 의미로 사용된다.
한국으로 유입된 한류란 표현은 이제 더 이상 중국과 중화권에 대해서만 한정적으로 쓰이는 것이 아니라, 다른 나라의 유사한 현상에 대해서도 적용되
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