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Ⅲ. 현재 중·일 간의 이슈
1. 역사문제(역사인식, 야스쿠니신사 참배)
2. 영토분쟁(센카쿠열도)
3. 대만문제
4. UN개혁과 일본의 상임이사국 문제
Ⅳ. 중·일 관계의 전망
Ⅴ. 중·일관계가 한반도에 미치는 함의
Ⅵ. 문제제기
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일본외교와 동북아 』한울아카데미 125P
Ⅴ.결론
중국과 일본 양국의 관계는 오랜 기간 동안 역사적, 문화적, 군사적 관계를 지속해 오면서 아시아의 지배권을 둘러싸고 상호 경쟁해 온 사이였다고 볼 수 있다. 그리고 위에서 살펴본 바와 같이
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역사인식에 대한 양국간 의견상충의 표면화로 일중 관계개선의 구조적 어려움을 극명하게 드러냈던 점도 간과할 수 없다. 일본정부는 과거사 사죄의 공동선언 명기를 원하는 중국 측 요구를 거부했으며, ‘대만문제’에 있어서도 미정부와
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역사인식의 사이(조동일 지음 『한국문학통사』 1∼5, 지식산업사, 1982∼ 1988), 창작과비평 61, 창작과비평사 1988 가을.
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Ⅵ. 맺음말 : 문학사의 전망과 과제
‘역사는 읽는 것이 아니라 말하는 것’이라 할 수 있다. 문학사 역시 연구자가 어떠
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중국·일본의 역사왜곡과 우리의 대응방향, 한국전략문제연구소
Kisup Son(2009), 중일관계의 구조적 변화와 갈등, 고려대학교 일민국제관계연구원 Ⅰ. 중일근대화(중국과 일본의 근대화)
1. 중국의 양무운동과 변법자강운동
1) 양무운동
2)
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역사교과서 수정의 제 문제』(백산자료원), p.31~33김유리, 2001, 「중국교육과정의 변천과 역사교육」, 『근대중국연구』2
김한종, 2004 : 16 한 ■ 중 ■ 일 3국의 근대사 인식 비교
김한종, 2005「한ㆍ중ㆍ일3국의 역사교육과 역사인식 공유방안」
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인식체계의 변화,한국사연구,한국역사연구회,2004
3)최광식,동북공정의 배경과 내용 및 대응방안,한국고대사연구,한국고대사학회,2004
최광식, 『중국의 고구려사 왜곡』, 살림출판사, 2004
4)여호규,중국학계의 고구려 대외관계사 연구현황,한
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1. 조선시대 군사제도의 문제점
2. 당시의 대외 관계에 대한 인식(청과 일본)
Ⅲ. 다산의 국토방위론
1. 병농일치제와 둔전론
2.《민보의》에서의 거점 중심 방어론
3. 무기 제조론
Ⅳ. 맺 음 말
Ⅴ. 참고문헌
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중국사서에 6세기 무렵 갑자기 등장하는 데다 그 영역이 숙신과 읍루의 거주지였던 쑹화(松花) 강 중하류를 넘어 만주 전역과 한반도 북부로 확대됐다는 점에서 중국인들의 말하는 말갈은 말갈족이 자신들을 지칭해 부르던 명칭이 아니라 당
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관계개선과 교통환경 34
제4절 역사적 환경 38
제5절 자연보호우선, 자연친화적환경 39
제6절 시장환경분석 41
제3장 비무장지대의 현실 및 당면과제 49
제1절 배경 49
제2절 DMZ 인식변화와 대응 49
제3절 DMZ의 새로운 이해와 접근 51
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중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육의 중요성이 그 어느 때보다 강조되는 상황에서 국사 과목 교과서는 어느 방식이 적합한지 본인의 입장을 택하고 근거를 기술하시오. (100자 이상 ~ 1,000자 이내)
3. 인사담당자들이 말하
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관계 (Artificial Intelligence and International Relations) 83
미래의 국제관계 (The Future of International Relations) 83
Human Security and the International Community 84
Research Methodology in International Relations 84
글로벌 리더십과 정치 (Global Leadership and Politics) 85
글로벌 경제
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관계 유형 질문(Q1~26)
b. 생활/대인관계 유형 질문(Q31~50)
c. 국가/사회 관련 유형 질문(Q51~71)
d. 복무 관련 유형 질문(Q81~133)
e. 대외정세 관련 유형 질문-북한, 미국, 일본, 중국, 러시아, 기타(Q141~204)
f. 기본적인 역사 사실/이해 유형 질
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관계 유형 질문(Q1~26)
b. 생활/대인관계 유형 질문(Q31~50)
c. 국가/사회 관련 유형 질문(Q51~71)
d. 복무 관련 유형 질문(Q81~133)
e. 대외정세 관련 유형 질문-북한, 미국, 일본, 중국, 러시아, 기타(Q141~204)
f. 기본적인 역사 사실/이해 유형
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역사라 자료가 부족하기 때문이라는 생각을 하게 되었습니다. 고대사에 관심이 많았기 때문에 그 고대사에 대해 좀 더 전문적으로 배우기 위해 역사 관련 학과를 생각하게 되었습니다. 그리고 일본과 중국의 역사왜곡에 대해 올바르게 대응
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