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중국사 뒷이야기. (주)실천문학, 136p∼145p.
·김진애, 1993. 찬란한 중국. (주)서울포럼, 136pp.
·왕순홍편저, 1998. 중국의 어제와 오늘. 평민사, 383pp. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영화 <서초패왕>
▶ 줄거리와 당시의 시대상황
2. 난세의
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람들은 항우를 호랑이라 부르고 유방을 여우라 부르는 이유도 그 들의 성격과 정치력의 차이를 일컫는 것이다.
필자는 영화를 보면서 항우의 기새등등함과 한 여인을 사랑하는 모습에 더 호의를 느꼈다. 더욱이 유방의 유들유들한 모습과 그
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세운 한나라는 다시 중국을 통일했고 그 왕실은 4백년 이상 유지된다.
유방의 궁극적 승리는 항우와는 달리 인재등용을 중시하고 백성에 대해 온건한 정책을 펼침으로써 가능했지만 그와 반대로 항우는 난폭하고 인재를 등용하지 않았기에
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지하게 되었다. 유방의 승리는 항우와는 달리 인재등용과 민심을 확보하는 그의 인간관계에서 가능했다. 능력에 따른 보상으로 그의 주변에는 항상 명장들이 들끓었다. 또한, 그에겐 그와 같은 야망을 지닌 여치가 있었기에 자신의 세력을 더
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중화인민공화국 정부의 수립, 모택동이 추진한 대약진 운동의 실패, 역시 모택동이 이끈 문화대혁명의 실패 등 중국사의 뼈아픈 과거와 관련하여 부귀 가정의 비극적인 삶... 영화 \'인생\'에서 부귀의 한 많은 인생을 보면서 그 속에서 중국인
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중국정부는 주로 농촌을 대상으로 문맹퇴치를 강화하였고, 1988년 2월에 문맹퇴치 규제법령을 선포하기에 이르렀다. 비문해자를 위한 민간교육운동(이른바 “識字運動”)을 국가가 확실히 지원하는 형식으로 진행되었다.
중화인민공화국 건
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중국 연변.
이삼식, 조남훈, 백화종, 손수정. 1999. 남북한 인구변동과 통일시 사회인구학적 정책과제. 한국보건사회연구원.
이춘근, 김계수. 2001. 북한의 국가연구개발체제와 과학기술인력 양성체제. 과학기술정책연구원.
정유진. 2001. “북한
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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인민공화국 토지관리법」에서도 상응하는 부분을 수정하여 국가는 법에 의해 국유토지의 유상사용제도를 실행한다고 규정하였다. 이어서, 1990년 5월에 중국 국무원은 「중화인민공화국 도시국유토지사용권 양도와 재양도 임시조례(中華人
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중국을 비롯하여 타이완, 홍콩, 싱가포르 등 해외 한인사회에서도 같은 의미로 사용된다.
한국으로 유입된 한류란 표현은 이제 더 이상 중국과 중화권에 대해서만 한정적으로 쓰이는 것이 아니라, 다른 나라의 유사한 현상에 대해서도 적용되
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