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이 형성되어 있다. 그러나 사회주의에서 자본주의로 이행되는 轉換期적 성격을 띠는 현단계에서 중국의 문단은 指向點을 찾지 못한 채 방황하고 있다. 지금 이들의 과제는 개혁개방 이후 출현하고 있는 각종의 문화현상들의 출현배경과, 이
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중국 현대주의의 시각.
ⅲ) 소설 기법
서구 모더니즘의‘의식의 흐름(意識流)’기법 도입
자유연상 : 총 14장으로 이루어진 「나비」는 각각의 장이 시간순서대로 배열된 것이 아니라 주인공의 자유연상을 통하여 기술되어 배열되고 있음.
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현대주의, 포스트모더니즘 등의 영향은 중국과 대만 두 지역의 문학에 유사한 문화적 배경으로 작용했던 것이다.
80년대 중기 대륙 시단에는 또다시 시의 전성시대가 도래했다. 시의 전성시대가 앞서 있었던 새로운 시풍을 계승하면서 그것을
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중국과 우리나라가 비슷한게 많이 있다는 것을 느끼게 되었고 중국인들을 이해 하는데 조금이나마 도움이 된 것 같다. 제1장 중국을 찾아서
1.중국: 서해 너머에 있는 거대한 나라
2.중국인: 중화사상으로 통일된 56개 민족
3.중국문화:
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중국현대문학론』한국방송통신대학교 출판문화원
『중국당대문학사』, 천쓰허 저, 노정은, 박난영 공역, 문학동네, 2008년 목차
1,『중국현대문학론』 제6강과 제8강 내용을 토대로, 30년대 ‘좌익작가연맹’에서 제기한 ‘문예 대중화
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중국정부는 주로 농촌을 대상으로 문맹퇴치를 강화하였고, 1988년 2월에 문맹퇴치 규제법령을 선포하기에 이르렀다. 비문해자를 위한 민간교육운동(이른바 “識字運動”)을 국가가 확실히 지원하는 형식으로 진행되었다.
중화인민공화국 건
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중국 연변.
이삼식, 조남훈, 백화종, 손수정. 1999. 남북한 인구변동과 통일시 사회인구학적 정책과제. 한국보건사회연구원.
이춘근, 김계수. 2001. 북한의 국가연구개발체제와 과학기술인력 양성체제. 과학기술정책연구원.
정유진. 2001. “북한
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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인민공화국 토지관리법」에서도 상응하는 부분을 수정하여 국가는 법에 의해 국유토지의 유상사용제도를 실행한다고 규정하였다. 이어서, 1990년 5월에 중국 국무원은 「중화인민공화국 도시국유토지사용권 양도와 재양도 임시조례(中華人
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중국을 비롯하여 타이완, 홍콩, 싱가포르 등 해외 한인사회에서도 같은 의미로 사용된다.
한국으로 유입된 한류란 표현은 이제 더 이상 중국과 중화권에 대해서만 한정적으로 쓰이는 것이 아니라, 다른 나라의 유사한 현상에 대해서도 적용되
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