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학습)의 특성
Ⅴ. 평생교육(평생학습)의 현황과 정책
1. 평생교육기관의 개황
2. 평생교육기관의 분류
3. 우리나라의 평생교육 정책
1) 평생교육과 성인기초 교육(1945년의 광복에서 1950년대)
2) 평생교육과 계속 교육(1960년대에서 1970년
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프로그램 및 상담을 통하여 올바른 성인식을 만들어야 한다고 생각한다.
저희 조는 “은빛 전북 노인복지 상담센터” 로 기관방문을 다녀왔습니다.
방문하게 된 계기는 조원 중 한명이 상담학 전공과목인 노인상담을 수강하는 중 교수님 께
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학습자의 전인적 인격의 개발을 돕는다는 이점을 갖는다.
5. 참고자료
김구호, 김영우, 문현상(2009) 최신교육사회, 동문사
이칭찬 황선경 공저, 교육과정과 교육평가, 동문사
양옥승(2005), 아동중심 교육과정의 의미 탐구, 유아교육연구 제25권
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기본 방향
Ⅲ. 경험중심교육과정
1. 특징
2. 장단점비교
1) 장점
2) 단점
Ⅳ. 기록관리학교육과정
Ⅴ. 정보교육교육과정
Ⅵ. 열린교육과정
1. 열린교육에서의 교육과정 구성 의미와 필요성
2. 열린 교육과정의 편성 방침
참고문헌
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학습
3) 사회적 학습과 지식 중심 학습간의 관계 개발
4) 혼합연령집단에서의 학습
5) 부모참여
6) 장애아와 비장애아와의 통합교육
7) 지역사회 중심의 활동
8) 개방교육
9) 상황중심학습에서 교수와 학습간의 변화된 관계
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. 영유아 교수․학습의 원리
1. 기회의 원리
2. 놀이중심의 원리
3. 생활중심의 원리
4. 구체성의 원리
5. 다양성 및 융통성의 원리
6. 탐구의 원리
7. 통합성의 원리
8. 개별화 원리
9. 자발성의 원리
Ⅲ. 결 론
참 고 문 헌 및 사이트
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교수법”, 한국방송영상산업진흥원, 서울: 커뮤니케이션북스, 2006.
변우열, 이병기, “학교도서관 중심의 독서교육 내용체계에 관한 연구”, 한국도서관 정보관리학회지, 2006
서울특별시 교육 연구원, 사고력 교육의 이론과 실제 , 1993.
유영만
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학습 경험을 제공하며, 아이의 성장을 지원합니다. 이러한 협력을 통해 아이는 건강하고 행복하게 성장할 수 있습니다.
IV. 결론
영유아의 권리 존중과 개별성을 인정하는 교육은 현대 보육에서 필수적인 요소입니다. 놀이 중심의 교수학습은
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프로그램개발론, 교육과학사
ⅲ. 기영화(2002), 평생교육 프로그램 개발 매뉴얼, 학지사 펴냄
ⅳ. 이규호·임길진·강상진 외 지음(2000), 평생교육 어떻게 할 것인가?
ⅴ. 이희수(2000), 인적자원 개발 관리를 위한 평생학습 체제 종합 발전 방향과
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계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1. 행동주의 학습이론
2. 강화와 강화계획
1) 강화
2) 강화계획
3. 강화의 종류
1) 적극적 강화(정적 강화)
2) 소극
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