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독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
김경일(1990), 독서 교육론, 일조각
손영숙(1999), 창의적인 독서교육, 행정간행물
조영식(1998), 창조적 독서교육, 인간과 함께 자연과 함께
한철우(1989). 문학 교육과 독서 교육- 운당 구인환 교수 정년
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학습하는 것이기 때문이다. 그러므로 그 요구는 다양할 수밖에 없으며 시대적으로 변화하기 마련이다.
이에 평생교육 프로그램 운영은 학습자가 원하는 요구를 파악하여 그러한 요구에 부응하는 학습자 중심의 프로그램을 운영해야 한다. 또
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이해관계
2) 시간과 재원의 부족
3) 의사소통의 문제
Ⅶ. 평생교육네트워크(평생학습네트워크)의 활성화 과제
1. 주민자치센터를 적극 활용하자
2. 평생학습 캠페인을 전개하자
3. 평생교육추진협의회를 구성하자
Ⅷ. 결론
참고문헌
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공부하고 노력하라
4. 자기만의 색깔이 있는 반 운영
Ⅴ. 초등학교 저학년의 자기주도적학습
Ⅵ. 초등학교 저학년의 방과후아동보육(방과후교육)
Ⅶ. 초등학교 저학년의 독서치료
1. 독서치료 프로그램
2. 세부목표
참고문헌
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개발한 노인교육프로그램은 이러한 특성을 가진 노인들에게 일반화할 수 있을 것으로 보인다.
둘째, 전반적인 건강에 관해 노인들의 교육적 요구가 높으며, 정신적·지적·신체적 및 사회적 건강으로 대별해 볼 수 있다. 따라서 광범위한 노인
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프로그램의 역사
2) 이론적 배경
3) 기본 전제
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 원리
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
1) 스스로의 경험을 바탕으로 한 교수법
2) 교실환경을 벗어난 학습
3) 사회교육의 강조
4) 언어 역할의
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학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담 권두승(교수) 저 교육과학사 2013.01.25
성인학습 및 상담 나항진, 강갑원, 권희완 외 2명 저 양서원 2012.06.07 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육 프로그램 개발에 있어서 요구분석에 대해서 설명
2. 평생
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교수학습활동에만 전념할 수 있도록 고려되어야겠다.
셋째, 승부에 집착하는 아동의 관심을 원리이해에 둘 수 있도록 유도할 수 있는 방법에 착안해야겠다.
넷째, 문장제 해결에 저항을 느끼는 아동에게는 꾸준한 독서지도를 통하여 어휘력
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프로그램
나. 독서-토론-글쓰기의 단계
다. 앎-논리적 사고능력-쓰기 능력
5. 세부적인 논술 지도 방법
가. 학교 논술지도 체제 구축
나. 학습자 중심의 논술 지도
다. 과정 중심의 논술 지도
라. 전략 중심의 논술 지도
Ⅲ. 결론
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학습지도
1. 웹 활용 학습
2. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. 학습 지도 계획
2. 학습 지도 방법
3. ICT를 활용한 과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅶ. 미술
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