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중심 유아교육과정』. 공동체.
박정화. (2019). 「유아 미술교육 연구의 동향 분석 : 2009년 ~ 2018년 학술지 논문을 중심으로」. 세종대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아중심, 놀이중심 보육과정이란?
2. 아
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교육과 내 평생교육기획팀(7명), 평생교육사업팀(3명), 평생교육지원팀(3명), 시민대학운영팀(4명) 등 4팀 17명 체제로 구성되어 업무를 추진하고 있으며, 서울시교육청의 평생교육 정책은 평생교육과 내 평생교육기획담당(9명), 학교밖청소년지
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교육에 있어서 교수자와 학습자는 수평적 관계를 지향하는 이른바 평등적 관계를 추구해야 한다. 즉, 평생교육의 계획과 실행, 평가 등의 전 과정에서 모든 학습구성원이 함께 해야 한다는 것이다.
Ⅲ. 결론
평생교육과 학교교육에 대하여 기
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중심의 통제적 수업이 되기 때문에 학습자의 생각이 잘 반영되지 못하였다.
둘째, 쓰기는 위계적으로 조직되어 있으며, 목표 지향적이고, 문제 해결적이라는 것이다. 쓰기를 문제 해결 과정으로 보는 이러한 관점들은 학교의 쓰기교육에 커다
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교육에서 학습자는 자신의 취향대로 학습과정을 결정할 수 있게 됨에 학습자들은 자신의 창의성을 더욱 높일 수 있게 된 것이다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 인간의 전 생애에 걸쳐 교육이 지속되어야 한다는 것으로 이러한 평생교육은 인간의 지
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교육의 새로운 장(章)이 전개되었다. 특히 고등학교의 경우 1학년(10학년)이 국민 공통 기본 교과를 이수하고 있어 있다고 할 수 있어 큰 변화를 실감하지 못하고 있으나 내년부터 편성운영해야 할 선택중심교육과정의 적용에 각 학교가 초미
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중심 미술교육 사상 :F.Cizek을 중심으로
전주대학교 학위 논문, 오영
-교육과 미술교육에서의 패러다임의 변화 :인간중심에서 문화중심으로
박정애 동서양의 사유구조
서양의 미술교육
1.표현기능주의
2.창의성중심
3.학문중심
4.시각
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교육이 전개된다. 듀이는 치젝과 더불어 미국의 미술교육의 흐름을 주입식 방법에서 어린이 중심의 경험적 수업으로 바꾸어 놓는데 핵심적인 기여를 했다. 듀이의 견해에 바탕을 둔 미술교육은 아동중심, 경험중심, 생활중심, 과정중심, 창의
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학교 행정대학원 석사 학위 논문
국어교육연구회(1975), 국어 교육, 서울 : 학문사
김정권·이상춘·여광응·조인수(1998), 정신지체아 교육과 지도의 실제, 서울 : 양서원
김영환·정동영(1994), 발달장애아의 기능적 생활중심 교육과정 편성과 운영
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학교 교육과정 해설, 교육과학사
경상남도교육청(1996), 학생야영수련활동 프로그램집, 창원 문성사
경상남도산청교육청(2003), 초등학교 재량활동 교과서 재미있는 민속놀이 4학년(인정도서), 울산·경남인쇄정보산업협동조합
심상신(2005), 야
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