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교육방법 및 교육공학 (이화여자대학교)
효과적인 교수방법의 탐구 (강남대학교출판부, 김철주)
유아 교수 매체의 이론과 실제 1. OHP
ㄱ. 정의
ㄴ. 원리
ㄷ. 활용방법
ㄹ. TP의 제작방법
ㅁ. 장점 및 단점
ㅂ. 유의할
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사회에 교육이 능동적으로 대처할 수 있는 힘과 철학을 갖추지 못하였다.
협동을 지나치게 강조하여 우수한 소수의 지도성이 발휘되지 못하였다. ◎듀이(John Dewey)의 생애(1859∼1952)
◎듀이의 사상과 이론
◎듀이스쿨
◎공헌과 비판점
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학습감은 코너를 구성하여 운영하되 수시로 바꿀 수 있도록 하는 것이 좋다.(고정 배치는 흥미를 상실할 수 있음)
(4) 놀이에 치중하는 선택학습 보다 사고력과 창의력을 기를 수 있는 학습의 안내가 필요하다.
Ⅸ. 주제중심교육(주제중심학습)
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주제중심교육(주제중심학습)의 학년별 운영방법
구 분
수업 유형
수업 내용
유치원
주제중심 자유선택활동을 통한 교실수업개선
Ｏ 주제 및 영역별 자료 개발
12학년
통합교과의 활동 주제 중심 수업
Ｏ 단위 시간의 활동 아이디어를 모색함.
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학습 내용과 방법을 습득하도록 한다.
(2) 실생활과의 연계를 강조하며 학생과 함께 창의적으로 만들어 간다.
(3) 주제 구성도 설계를 통해 주제 학습을 조직화한다.
2. 주제 중심 통합 교육 활동 운영 면에서
(1) 어린이들이 계획, 조사, 탐구,
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교육적 적용에 관한 연구
* 이희정(1999), 초등학교 반응중심 문학교육 방법 연구 - 토의 학습을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문
* 최택균(2002), 문학 독서지도의 이론과 실제 - 독자반응 이론을 중심으로, 어문교육 제 25집, 한국 어문교
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학습 방법을 설계하는 것이다.
시간 계획 시 중요한 점은 주제를 운영하는데 필요한 전체 시간을 하나의 단위로 블럭(block)화하여 시간표를 운영한다는 것이다. 따라서 전통적인 시간표 운영은 적절치 못하다. 적어도, 주제중심 통합교육은
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교육의 실제, 열린교실연구, 제 3집 제 2호, 전국열린교실연구응용학회, 1995
송용의 외 2인 공역, 열린교육의 이론과 실제, 서울: 형설출판사, 1995
영훈초등학교, 스스로 공부하는 힘을 기르는 열린학습, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주제중심학습(주
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학습의 사회이론. 문음사
임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2010), 학지사 유아교육과정
아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
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교육이론(구성주의학습)의 정의
Ⅲ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 특징
Ⅳ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 사회적 배경
Ⅴ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 필요조건
Ⅵ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 지도원리
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