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유아의 사회화
제2장 자아존중감과 독립성 발달
제3장 감정과 정서 발달
제4장 유아의 사회적 개념 발달
제5장 사회적 행동과 관계 기술의 발달
제6장 도덕성의 발달과 지도
제7장 태도와 품성의 발달
제8장 유아사회교육의 기초
제9장 유아사
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유아의 사회화
제2장 자아존중감과 독립성 발달
제3장 감정과 정서 발달
제4장 유아의 사회적 개념 발달
제5장 사회적 행동과 관계 기술의 발달
제6장 도덕성의 발달과 지도
제7장 태도와 품성의 발달
제8장 유아사회교육의 기초
제9장 유아사
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교육 - 교육아카데미
* 김재은(1986) / [유아의 발달심리] - 창지사
* 김광웅·방은령 공저
* 김의영(1997) / 아동보육론 - 동문사.
* 데리 코랄레크 외 2인 공저(1996) / 효과적인 영유아 교육, 어떻게 할 것인가 - 이화여자대학교 출판부, pp. 26-28 (ISBN 89-
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1. 유아교육평가의 절차 및 방법
2. 평가 영역별 활용도구
3. 평가결과의 기록 및 활용
4. 유아교육평가의 개선 방안
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유아의 사회성 발달. 학지사
서영숙(1995). 아동교육심리. 숙명여자대학교 출판부
김금주(1985). 부모유무가 유아의 성역할 개념에 미치는 영향, 덕성(대)
김명자(1983). 학령전 유아의 성역할 고정관념 자각에 관한 일 연구, 중앙(교)
김승옥(1986).
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대학교 생활과학대학원, 2006
7. 이계경, <여성의 권익보호와 여성 경제력 확보를 위한 법률개정과제>, 2005
8. 김승례, <영유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006 1. 정의 및 개요
2. 기본철학
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유아조기교육에 관한 자료들을 접할 수 있었다.
한창 뛰어놀면서 신체발달이 이루어져야 할 나이에 과다한 교육을 받고 있다는 유아조기교육에 대한 부정적인 입장이 있는가하면, 그동안 우리 두뇌를 연구해온 많은 학자들의 공통
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대상이 점차 다양한 유아를 대상
③ 다양한 문화형태를 초래
④ 유아와 그 가족들에게 보다 광범위한 프로그램 제공
⑤ 아동중심 교육과정에 대한 재강조
⑥ 교육(education)과 보육(care)의 개념 통합
2. 교육 과정
(1) 개념 : 학자마다 관점에
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대상이 점차 다양한 유아를 대상
③ 다양한 문화형태를 초래
④ 유아와 그 가족들에게 보다 광범위한 프로그램 제공
⑤ 아동중심 교육과정에 대한 재강조
⑥ 교육(education)과 보육(care)의 개념 통합
2. 교육 과정
(1) 개념 : 학자마다 관점에
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유아 교육을 잘 하는 것은 중요하다.
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 대상
유아기의 연령 범위는 시대나 학자 또는 국가에 따라 달리 정의되어 왔기 때문에 그 개념 규정이 명확하지 않다.
- 중략 - 유치원 또는 어린이집 1개원을 방문
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