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유아교육
1. 현장학습 중시
2. 삶의 현장에서 출발
3. 어린이의 권리?포스터
4. 토론. 체험. 궁리
5. 레지오 에밀리아 접근법
Ⅹ. 일본의 유아교육
1. 수-글자 공부 교과에 없어 개성대로
2. 게이오 보이
3. '오아시스'의 끝
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교육적인 훈련은 그것이 얼마나 효율적으로 아동들을 통제하고 적응시키느냐하는 면에서보다는 얼마나 훌륭히 아동의 내적인 성장잠재력을 지지하고 육성시키는가에 따라 평가되어야 한다.
유아들은 대부분의 문제들에 대해 내적 지혜를
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교육자료 개발
4. 1981년 주요사업 계획: 유치원 교육의 확대
-‘취학전 어린이 교육의 확대’을 위하여 ‘어린이 가정교육’과 ‘유치원 교육의 확대’.
-‘어린이 가정교육’을 위해서는 (1)교육내용 및 방법의 개발, (2)유아교육담당 요원의
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교육기관 간 네트워크 구축
현재 우리나라에서 실시되고 있는 부모교육 프로그램은 주로 각종 사회봉사단체 또는 유아교육기관, 상담연구소 등을 통해 산발적으로 때로는 다소 상업적으로 이루어지고 있으며, 이들 대부분이 부모들의 주된
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대사회와 부모교육, 교육아카데미, 2003
문교부 / 부모교육, 한국행동과학연구소, 1983
민하영 윤혜경 공저 / 부모교육, 도서출판 양지, 2002
박성연·이 숙 / 아동지도, 중앙적성출판사, 1996
송정아·전영자·김득성 / 가족생활교육론, 교학사, 1998
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유아의 사회인지 2. 유아의 사회인지 유형 3. 유아의 사회인지 발달이론 Ⅲ. 사회적 개념과 사회적 교육 1. 사회적 개념 형성과 유아사회교육의 중요성 2. 사회적 개념의 발달과정 3. 유아의 단계별 사회성 발달 4. 사회 적응행동 및 사회적 능력
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대사회의 태도에 어떤 변화의 조짐이 보이는지 명백히 하지 않으면 안된다.
우선 유아 차원에서는 아동심리학자들의 열성적인 연구가 열매를 맺어, 최근의 유아교육법은 눈부시게 진보했다. 유아 시기의 친자관계에서는 친밀한 접촉이 특히
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교육을 중시하는 경향으로 가정에 충실하고 자녀에게 기대를 크게 가져 유아교육의 관심이 매우 높아 대인관계에 무난한 성격특성을 보인다. 그러나 지나치게 자녀를 돌봐줘서 무기력한 성격이 형성되어 타인과 어울리기 어려운 성격, 또는
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유아교육개론, 공동체
5. 염지숙 외 공저(2008), 유아교사론, 정민사
6. 지옥정 저(2008), 유아교육개론, 창지사
7. 박은혜 저(2002), 유아교사의 지식, 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 반성적 사고와 실천에 대한 이해
1) 반
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대해 관심을 갖고 있음
[정답] 3
- 중략 - 제1장 유아의 사회화
제2장 자아존중감과 독립성 발달
제5장 사회적 행동과 관계 기술의 발달
제10장 유아사회교육의 교수-학습
제11장 유아사회교육의 평가
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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