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지방자치 실현과 지역혁신 추진의 절대적 전제조건이다. 재정분권과 재정조정을 위해서는 예컨대 소득세를 중앙정부와 지방정부가 분할하는 공동세 제도의 도입을 고려할만하다.
셋째, ‘지방에 인재를’. 인재가 지역에 모일 수 있는 획기
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지방재정을 통합하여 재정력이 풍부한 지방정부는 자체재원을 통하여 교육재원을 마련하도록 유도하고, 재정력이 열악한 지역에 대하여 교육재정의 지원을 집중하는 것이 바람직하다.
. 결론
지방자치단체의 재정력은 중앙정부에 비해 상당
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중앙정부에서부터 언젠가 치뤄야할 비능률의 제거를 위한 행정비용의 과감한 투자와 정책의 결정이 이루워져야 하겠으며 행정조직의 개편에 있어서 지방자치단체의 자율성을 보장하여 행정과 산업의 퇴화 부분에는 과감한 기능의 축소와
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지방의회를 해산하였고, 61년 6월 지방조치법 제20조에 따라 도지사·시장·군수를 임명하였다. 그리고 9월 지방자치에 관한 임시 조치법으로 자치단체장은 중앙정부에서 임명하여 국가공무원으로 한다고 규정하였다. 그 후 지방자치는 박정희
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지방자치단체 및 지방공단의 미분양토지가 5조 4,500억 원에 이르고 있는 등 심각한 상황이라는 것이다.
4. 서비스개혁의 내용과 성과에 대한 논의
김대중정부에서 시행한 지방자치단체에 대한 서비스개혁의 기본 방향은, 통제나 지도 중심에
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지방의 자주재정이 충분히 화고될 수 있을 때에 지방자치는 보다 활발히 추진될 수 있는 것이다. 지방자치단체의 총수입은 자주재원과 의존재원으로 구분되며, 자주재원은 지방세수입과 세외수입을 의미하고, 의존재원은 중앙정부로부터 이
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중앙정부의 교육부에는 심의자문기구와 장학관제도를 교육구에는 학교평의회, 교육구평의회 등 자문기구를 두어 주민의 의견을 수렴하고 지방자치단체장으로부터 직접 시설교구의 지원 및 설비관리를 받는다는 점이다.
(3) 교육재정
프랑스
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자치단체장이 교육에 대한 책임을 갖고 교육여건과 환경을 개선 할 수 있는 시,군,구 중심의 교육자치제 실현과,,,결국, 지방자치를 발전시키기 위해서는 무엇보다도 실질적인 지방재정 확충과 중앙정부 권한의 획기적인 지방이양이 이뤄져
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자치단체들이 직접 정책결정주체의 역할을 맡아서 지역주민들의 욕구를 정책에 반영하고자 하는 참여자치의 의지가 내재된 것이다(이진숙, 2003).
이처럼 지방분권은 국가 내외적인 의미를 가진다. 하지만 이제까지의 한국의 지방분권은 중앙
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식으로 전환하였는데, 이러한 체계에서는 중앙정부 재정 부담을 자치단체에 이전하려는 유인이 작동하기 때문에 지방재정의 부담은 가중될 수밖에 없다. 미시적인 개선으로는 한계가 있으며 설문조사 결과에 따르면 법정교부율 인상이나 일
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